正确答案: B

经验课程

题目:围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型属于( )。

解析:经验课程又称儿童中心课程、活动课程,是打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程。学科课程是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域,组合两门或两门以上学科领域而构成的一门新的学科。融合课程也称合科课程,就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]有人记忆马克思的生日1818年5月5日时,联想为"马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭",这是使用了( )。
  • 精细加工策略

  • 解析:题干所述例子为谐音联想法。精细加工策略是一种理解性的记忆策略,利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。故选择B。A选项,组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。C选项,元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,即对信息加工过程进行调控的策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。D选项,复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的策略。

  • [多选题]我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?

  • [单选题]刘老师作为班主任,只关心本班学习好的学生,将成绩差的学生座位全部排在最后,并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师( )。
  • 做法不正确,没有履行爱护尊重学生的义务

  • 解析:《中华人民共和国教师法》第八条规定,教师要做到爱护尊重学生。"教师必须关心、爱护全体学生:应公平对待学生,不能歧视个别学生"。案例中该老师只以成绩作为判断标准,对没有做到公平,以言语讽刺,没有做到爱护、尊重。故选择A。

  • [单选题]学生学习"功=力B距离",这种学习属于( )。
  • 规则或原理学习

  • 解析:根据加涅的学习层次分类,规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。题目中,"功=力B距离"涉及功与力和距离之间的关系。

  • [单选题]不爱与人交往,有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )。
  • 抑郁质

  • 解析:抑郁质的气质类型以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。

  • [多选题]因材施教原则的含义及贯彻的要求?(10分)

  • [单选题]提出"泛智"教育思想,探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。
  • 夸美纽斯

  • 解析:夸美纽斯提出"泛智"教育思想,探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。故选择A。夸美纽斯的其它考点:新教教育的代表人物:强调教育要遵循人的自然发展的原则:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学方法。夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学独立形态的诞生。其中,提出了提出"泛智教育"和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述。B选项,赞可夫,苏联教育家,作品<教学与发展》。赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。C选项,苏霍姆林斯基,苏联教育家。作品<给教师的建议》(也称为<给教师的一百条建议》)<把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作中,系统论述了他的全面和谐教育思想。他的著作被称为"活的教育学"。D选项,杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。作品<民主主义与教育》。主要考点包括提出三中心论一一"儿童中心(学生中心)"、"经验中心"、"活动中心":教育的本质一一教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会:强调做中学:强调五步教学法。

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