正确答案: BCD

品行性问题行为 性格性问题行为 情绪上、社会上的不成熟行为

题目：问题行为可分为三种类型，包括（　）。

解析：问题行为的划分方法有多种，其中一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]实用主义教育学的主要观点是( )。

以儿童为中心

重视学生在教学过程中的独立发展观

学校即社会

以经验为中心组织课程

教育即学生经验的不断增长

解析：以上都是实用主义教育学的观点。

[多选题]下列理论中，属于学习动机理论的有（　　）。

强化说

需要层次说

动机归因理论

自我效能感理论

成就动机理论

解析：ABCDE【解析】斯金纳的强化说，马斯洛的需要层次说，韦纳的动机归因理论，班杜拉的自我效能感理论和阿特金森的成就动机理论都是关于学习动机的理论。故选ABCDE。

[多选题]对学生心理辅导的一般目标包括（　　）。

调适性辅导

发展性辅导

解析：学校心理辅导的一般目标可以从两方面来认识。第一是学会调适。调适包括调整与适应。“适应”处理的是人与周围环境的关系问题，调整的重点是人的行为。学会适应就是要矫治错误的行为，养成正确的适应行为，使行为符合社会规范；就是要消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。“调整”处理的是个人内部精神生活的各方面及其相互关系，调整的重点是人的内心体验。学会调整就是学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，确立合适的志向水平，保持个人精神生活的内部和谐。第二是寻求发展。要引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。