正确答案: D

放任型

题目：小军的父母平日基本不关心他的衣着打扮，对他的学习没有太高要求，对他迷恋网络的行为也不闻不问。这种教养方式属于（）。

解析：不同的家庭教养模式对孩子的影响是不同的，良好的教养模式可以使儿童、青少年向着积极主动的方向发展，不良的教养模式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的方向发展。比如，娇纵型、支配型、专制型、放任型、冲突型的教养方式都不利于孩子的成长，而民主型的家庭模式有利于家庭成员的正常发展。其中，放任型是指家长既缺少爱心、耐心，也缺乏责任感，对孩子放任自流。题中，小军父母的教养方式就属于放任型。【命题点拨】本题主要考查家庭教养模式，需要灵活掌握的内容。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（）。

认识原则

解析：皮亚杰认知发展理论。

[单选题]在自我意识发展的过程中，依恋被认为是一个重要的原因，在人生发展的各个阶段，形成依恋性心理的阶段是（）。

婴幼儿期

解析：婴幼儿阶段心理发展特征。

[单选题]下列说法中关于对需要的理解，正确的是（）。

需要可以看成是人类一切活动的出发点

解析：人类需要的含义。

[单选题]小明是大学一年级学生，今年19岁，他对大学生活适应很快，和同学相处融洽，对未来充满信心。按照埃里克森的人类发展理论，小明将发展出（）的美德。

忠贞

解析：埃里克森的人类发展阶段理论。

[单选题]小海四岁时父母离异，被寄养在叔叔婶婶家里，他在上小学后表现出学习习惯差，上课思想经常开小差，与其他同学关系很差，并且喜欢打架。不管叔叔、婶婶、老师怎样耐心教育或是严肃批评，他都显得很麻木，教育效果低，注意力集中时间很短暂，自己管不住自己。按照行为是否符合正常模式和社会规范的标准，小海的行为是（）。

偏差行为

解析：按照行为是否符合正常模式和社会规范的标准，人类行为可分为正常行为和偏差行为。小海的行为显著异于常态并且妨碍个人正常生活的适应，所以是偏差行为。【命题点拨】本题主要考查人类行为的类型。考生可从不同标准掌握人类行为的不同类型。

[单选题]小明的父母因为工作忙，平时没有时间对他的行为规范提出要求，也不能顾及孩子的情感需求和心理要求，对孩子的态度更大程度上是漠视。这种家庭教养模式属于（）。

放任型

解析：娇纵型家庭教养模式是父母对孩子表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。支配型家庭教养模式是家长过分溺爱与严加管束结合。专制型家庭教养模式是家长缺少爱心或耐心，管理方式粗暴。放任型家庭教养模式是父母对孩子不很关心，他们不会对孩子提出要求和对其行为进行控制，同时也不会对其表现出爱和期待。【命题点拨】本题主要考查家庭教养模式的类型。考生可根据教材内容深入理解。

[单选题]一个孩子听到大人说"明天要下雨"、"下雨的时候就刮风"，就对家长说"明天要刮风"。根据皮亚杰的认知发展阶段论，这个孩子处于认知发展的（）。

具体运算阶段

解析：根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童在一定程度上可作出推论。题目中，这个孩子根据"明天要下雨"、"下雨的时候就刮风"两个前提推出"明天要刮风"这个结论，说明他处于具体运算阶段。【命题点拨】本题主要是对皮亚杰的认知发展阶段论进行考查。考生结合内容深入理解儿童认知的四大阶段。

[单选题]在婴幼儿阶段，拥有（）的婴儿往往有更多的探索行为。

安全型依恋

解析：在婴幼儿自我意识发展的过程中，依恋被认为是一个重要的原因。依恋产生于婴儿与其照顾人的相互作用过程，是一种感情上的联结和纽带。在婴幼儿阶段，拥有安全型依恋的婴儿往往有更多的探索行为。C项是迷惑项。【命题点拨】本题主要是对婴幼儿阶段的社会性发展特征进行考查。

[多选题]以下对马斯洛的需要层次论表述正确的是（）。

只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要

最占优势的需要将支配一个人的意识和行为

高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了

低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人类所特有的

解析：马斯洛的需要层次论。