正确答案: D

挫伤了学生的积极性

题目：刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说："路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！"说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是( )。

解析：新课程改革强调教师要激发学生的积极性，发挥学生的主体地位。教师的行为，不但侵犯了学生的人格尊严，挫伤了学生学习的积极性，因此答案选D。AC选项，实施素质教育，要发挥教师的主导作用。题干没有利用好教师的主导作用，排除AC。B选项，教师是教学的主导，学生是教学的主体，故排除B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是( )。

自主学习中教师的角色可以淡化

解析：新课程改革强调自主学习的重要性，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。在这个过程中，充分尊重学生的主体地位，但并不意味着教师角色的淡化，而是由知识的传授者转变为学生学习的引导者。故选择A项。

[单选题]强调身心和谐发展,教育内容比较丰富,教法灵活的教育是( )。

古代雅典

解析：古代雅典的教育注重个体身心的和谐发展。古希腊半岛有两个奴隶制国家斯巴达和雅典,由于地理的、政治经济的原因两者的教育体制不同、目的不同、内容与方法也不同,题干指的是雅典的教育。故选择C。A项,古代印度,其教育内容为《吠陀》为主的经典、经义,教育特征为宗教教育。B项,古代埃及,其教育内容为文字、书写、执政能力,教育特征为以僧为师、以吏为师。D项,古代斯巴达,其教育内容为军事体操训练,教育特征为宣武。

[单选题]“活到老,学到老”体现了现代教育的( )。

终身性

解析：现代教育的特点包括公共性、生产性、科学性、未来性、国际性和终身性。“活到老,学到老”是指要把教育贯穿人的一生,体现了现代教育的终身性。

[单选题]下列主张属于儒家教育思想的是( )。

有教无类

解析：有教无类是儒家学派创始人孔子提出的针对教育平等的教育思想。故选择A。考点延伸：B选项,崇尚道法自然是道家的思想。C选项,“绝圣弃智”出自《道德经》,意思是弃绝聪明才智,返归天真纯朴。这是老庄的无为而治的思想,属于道家思想。D选项,以吏为师是李斯提出来的,属于法家思想。

[多选题]以下属于创新教育基本特征的是( )。

全面性

实践性

主体性

解析：创新教育的基本特征是：超越性、全面性、主体性、实践性。

[多选题]影响问题解决的主要因素是什么？

[单选题]当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。

基因复制

解析：美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。

[单选题]课堂教学是教学的( )。

基本组织形式

解析：课堂教学是进行学科课程教学的基本组织形式，是学校教学工作中最重要的组织形式。

[单选题]下列四个成语或俗语中，哪一个描述的是典型的正迁移现象？( )

举一反三

解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。正迁移是一种学习对另外一种学习起到积极的促进作用，平时所说的"举一反三""触类旁通"等即是典型的正迁移形式。