正确答案: A

酶都是在细胞内的核糖体上合成的

题目：下列关于酶的叙述，不正确的是( )。

解析：细胞内的蛋白质类的酶都是在核糖体上合成的，RNA类的酶不是在核糖体上而是在细胞核内合成的，A项错误。酶起催化作用的机理是降低反应所需的活化能，B项正确。如果酶没有专一性，生物代谢系统就会紊乱，无法正常、逐步、有序地进行各种代谢和生理活动，生物体无法存活，c项正确。酶催化作用的机理是降低反应的活化能，只要酶活性没有失去，酶在细胞内、外都可以起催化作用，D项正确。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。

负迁移

解析：负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

[单选题]下列不属于课堂纪律特征的是( )。

组织性

解析：课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加控制。课堂纪律具有约束性、标准性和自律性三大特征。故选择C。

[单选题]小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。他使用的学习策略是( )。

元认知策略

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

[多选题]课外、校外教育是学生教学话动的延伸。( )

解析：课外、校外教育不足课堂教学涌动的延伸，不是为完成作业而开辟的领域，它主要是通过活动的形式促进学生的全面发展。课外、校外教育在学生的发展中有其本体性的功能，也就是说，课外、校外教育在学生的发展中有其独特的价值。

[单选题]吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有（ ）。

复杂性

解析：教师劳动的复杂性表现在三个方面：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。其中，劳动对象的差异性即教师的劳动对象是千差万别的人，学生不仅有先天素质的差异，还有后天环境造成的个性差异。教师不仅要经常在同一时空条件下面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。本题中，吴老师的话恰恰体现了教师劳动的复杂性。故本题选C。