正确答案: A

正确

题目：依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

解析：此观点是正确的。柯尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法来进行道德教育。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

自我提高

解析：自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而更看重学业成就。

[单选题]初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想和激情，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的（）特点。

过渡性

解析：中学生处于少年期和青年初期，刚好是从儿童期向青年期发展的一个过渡时期。少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期，青年初期则是一个逐步趋于成熟的时期，是独立地走向社会生活的准备时期。这一阶段的状况体现了中学生身心发展的过渡性特点。

[单选题]"没有英雄的时代也很难造就一代英雄"是强调（）。

榜样的作用

解析："没有英雄的时代也很难造就一代英雄"是强调榜样的作用。

[单选题]当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识的适当的上位观念时，可设计一个（）。

陈述性组织者