正确答案: D

突出概念本质

题目：在教学中运用变式的主要目的是（）。

解析：变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由变式的概念可知，运用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

解析：耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的任务，其最佳动机水平不同。

[单选题]1951年，（）提出了“范例教学”的主张。

瓦·根舍因

解析：范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的。

[单选题]“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。

强化理论

解析：行为主义的学习动机理论，即强化理论，采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。

[单选题]“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。

因材施教原则

解析：“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了因材施教的教育原则。出自：子曰：视其所以，观其所由，察其所安；人焉廋哉.人焉廋哉。（论语为政篇一十章）]视其所以：视其所以，就是看此人平常所作之事.这是从近处看.只看眼前之事，尚不足以了解此人。观其所由：所由，是前日所行事.即是观非常之事.这也可以说，从远处看此人如何办事.亦即由过去的特别事迹，进一步认识此人。察其所安：就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。