正确答案:

题目：阅读下列材料并回答问题。 　　材料一由民国元年至十年，政争兵乱，无年无之，举清末奖励实业政策之成绩尽破坏之，而无以为继。各省军人官吏不仅不能提倡保护其省内之实业，且加之以削剥摧残，故就政府对待实业之态度与影响言，清末之九年为黄金时代，而民初之十年为黑暗时代。幸而欧战发生，吾国工业乃得千载难逢之自动发展机会。欧战既终，险象即生，吾国工业因参战所得之利，能永久存在不为昙花一现者，窃恐甚少也。 　　——摘编自陈真、姚洛《中国近代工业史资料》 　　材料二1912-1920年中国民族资本主义工业发展不平衡。统计出的9个华资占比重较大的行业，一般的发展速度在12%左右。这个增长率比之初步发展时期，并不更高，大战时期“黄金时代”之说，更多是指利润优厚，非必指增长速度。 　　——摘编自许涤新、吴承明《中国资本主义发展史》 　　问题： 　　(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括1912-1920年中国民族工业的发展状况。（8分） 　　(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出1912-1920年阻碍中国民族工业发展的主要因素。（8分）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人。”这反映了马丁·路德的主要思想是（ ）。

信仰即可得救

解析：材料内容反映的是马丁·路德的“因信称义”的思想，也就是“信仰即可得救”。所以本题选择B项。

[单选题]推动教育学发展的内在动力是( )。

教育问题

解析：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学。教育问题是人们从大量社会现象中提出来作为认识和研究的课题，是推动教育学发展的内在动力。故选择A。B项，教育规律是教育内部诸因素之间、教育与教育之外其他事物之间的内在必然联系。D项，教育现象是教育活动外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，教育认识现象是反映教育与学生认知活动的现象。