正确答案: CD

负性有条件安抚 负性无条件安抚

题目：李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。在本案例中，李老师对学生王立所采取的“安抚”形式是（）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]以下选项哪些不属于自负的表现？（）

A、面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务

[多选题]青春期心理健康维护的方法有（）

A、以人为本，从关爱出发

B、少说道理，多倾听

C、奖励和惩罚时只对行为不对人

[多选题]在实施观察法中，需要注意的是（）

[多选题]团体辅导的基本技术是（）

反应技术

互动技术

影响技术