正确答案: B

勇于冒险

题目：吉伯的特质理论认为，卓越的领导者可以不具备（）特质。

解析：本题考查特质理论。吉伯的特质理论认为，卓越的领导者必须具备身强力壮、聪明但不过分聪明、外向有支配欲、自信以及有良好的调适能力特质。选项B属于斯道格迪尔在特质理论中的观点。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]领导技能的主要发展途径有()。

学习

辅导

解析：选项ABCDE都是领导技能的发展途径，但是主要途径是选项AE。参见教材P18

[单选题]有关权变理论的表述错误的是()。

费德勒将领导方式分为关心人和工作管理两类

解析：本题考查权变理论。费德勒将领导方式分为工作取向和人际取向两类，所以选项C错误。

[多选题]小李是某公司的部门经理。他对下属的困难始终给予理解和帮助，并且善于与他人合作，积极听取不同的意见，经常出面为大家化解冲突，员工们都认为他是一个很有亲和力的领导。最近公司准备裁员，要求小李从他所在部门的员工中辞退一人，这让小李感到十分棘手和苦恼。

解析：小李的行为型决策风格特征表现为：决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会，不喜欢冒险。因此选BC。

[单选题]费德勒在研究不同领导风格在不同情境下的效能时指出，当情境维度呈现上下级关系好、工作结构高、职权较小的情况时，其产生的领导效能是（）。

工作取向高，而关系取向低

解析：费德勒在研究不同领导风格在不同情境下的效能时指出，情境因素可以分为三个维度，通过这三个维度的互相组合，可以产生八种不同的情景和效能。情境维度呈现上下级关系好、工作结构高、职权较小的情况时，其产生的领导效能是工作取向高，而关系取向低。因此答案选A。

[多选题]发展领导技能的途径包括（）。

讲师为领导者提供辅导

讲师帮助领导者明确事业范围和期望

运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能

基于领导能力的培养

解析：本题考查领导者的技能。领导技能的发展，主要有两种途径，一种是基于领导能力的培养，通过学习和已经获得的知识为基础的方法来得到提高。另一种是辅导，讲师和领导者建立互相信任和尊重的关系，讲师可以帮助领导者明确事业范围和期望。除此之外，培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技能也可以用来发展领导技能。