正确答案: ABD

学校教育 社会教育 家庭教育

题目：从横向看，教育的基本形式有( )。

解析：从横向看，教育的基本形式有：学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育、自然形态的教育。

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[单选题]下列哪项行为不属于教师依法享有的权利( )。

确定课程设置

解析：《中华人民共和国教师法》第二章第7条规定以下教师权利，①教育教学权，"进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验"；②科学研究权，"从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见"；⑧指导评价权，"指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩"；④获取报酬权，"按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假"；⑤民主管理权，"对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理"；⑥进修培训权，"参加进修或者其他方式的培训"。故选择A。

[单选题]下列关于复式教学叙述正确的是( )。

复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。可知A项说法太绝对了，复试教学的特点：1、采取直接教学和自动作业或者是学生自学交替进行，2、适用于人口稀少的偏僻山区，人口少、师资缺乏，交通不便地区。B选项说法错误，D项中，说法错误，在复式教学中学生的自学能力是得到提高的。故本题正确答案是C选项。

[单选题]考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是( )。

压抑说

解析：压抑说又称动机说（弗洛伊德）认为，遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。考试时情绪过分紧张，会引起记忆信息的压抑，故选择C。A选项，衰退说（巴甫洛夫）认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。衰退理论告诉我们，要经常复习，保证记忆痕迹不衰退。B选项，干扰说（詹金斯）认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。因此要注意复习时间，早晚复习所受干扰较少，更有利于记忆的保持。D选项，提取失败说（图尔文）认为，储存在长时记忆中的信息之所以无法回忆，是因为个体在提取时没有找到适当的提取线索。如果有恰当的线索提示，个体就能够很快将信息提取出来。因此要注意"舌尖效应"。

[单选题]创造性与智力的关系是( )。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性

⑧④

解析：(1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。故⑧④正确，故选B。

[单选题]准备是指学习开始时的预备定势。( )A.正确B.错误

解析：准备是指学习者在学习开始时的预备定势。

[单选题]学生学习内部动机的核心成分是( )

兴趣、好奇心

解析：本题考查了学习动机的分类一一内部动机。内部动机是个体内在需要引起的动机。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标。其核心成分是兴趣和好奇心。故选择C。

[单选题]"人逢喜事精神爽"这种情绪属于( )。

心境

解析：情绪分为心境、激情和应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

[单选题]在Windows操作系统中，如果按Delete键删除了硬盘上的文件，则该文件（ ）。

可以在“回收站”中找到

解析：按Shift+Delete键删除的文件不可恢复。

[单选题]关于PowerPoint设计模板，下列说法正确的是( )。

只限定了模板类型，版式不受限定

解析：PowerPoint的设计模板共有四种模板类型，分别为幻灯片模板、标题模板、讲义模板和备注模板。模板的版式是不受限定的，可自由设定。