正确答案: A

心境

题目：高中生曲鸣喜欢写诗，前几天他写的诗首次在报纸上发表，并得到了平生第一笔稿费，因此近期他做什么事都很愉快。曲鸣表现出的情绪状态属于( )。

解析：情绪状态是指在某种事件或情景的影响下，在某一段时间内所产生的某种情绪。较典型的情绪状态有心境、激情和应激等。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”“人逢喜事精神爽”，都属于心境的表现。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。题干中曲鸣因其写的诗首次在报纸上发表并获得稿费这件事心情愉悦，进而近期做什么事都很愉快的情绪状态属于心境，他的行为体现了心境的弥散性和长期性。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀.学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是( )。

组织和培养班集体

解析：王老师作为班主任，其工作的中心是组织和培养班集体。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

[单选题]下列选项中，( )是素质教育的时代特征。

培养创新精神

解析：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。故选择B。

[单选题]考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是( )。

压抑说

解析：压抑说又称动机说（弗洛伊德）认为，遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。考试时情绪过分紧张，会引起记忆信息的压抑，故选择C。A选项，衰退说（巴甫洛夫）认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。衰退理论告诉我们，要经常复习，保证记忆痕迹不衰退。B选项，干扰说（詹金斯）认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。因此要注意复习时间，早晚复习所受干扰较少，更有利于记忆的保持。D选项，提取失败说（图尔文）认为，储存在长时记忆中的信息之所以无法回忆，是因为个体在提取时没有找到适当的提取线索。如果有恰当的线索提示，个体就能够很快将信息提取出来。因此要注意"舌尖效应"。

[单选题]为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课，这种做法( )。

不正确，不利于学生的全面发展

解析：素质教育是培养学生德、智、体、美等全面发展的教育。题目中班主任只关注了语文、数学等主科课程的学习，而忽视了其他学科及课外活动的发展，忽视了学生的全面发展，故选择D。

[单选题]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超长发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )。

互补性

解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。