正确答案: B

耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理方法

题目：班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该( )。

解析：体罚学生的行为违反了教育法律规范，苏老师应该制止这种行为，但是要讲究方法。教师与教师之间的人际关系是在共同完成学校工作任务的环境中建立的，同事之间应该做到互相尊重、理解和协作。作为班主任，发现本班任课教师体罚学生的行为，正确的做法应该是耐心与任课教师交流，与其探讨更好的学生管理办法。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]张、王、李、赵、钱、孙、陈七人每个星期都只有一个休息日，而且每天只能安排一人休息，已知张的休息日比李的晚一天，赵的休息日比钱的晚两天，王的休息日比陈的早三天，孙的休息日是星期四，而且恰好处于王和李休息日的中间。根据以上陈述，可以得出( )。

李的休息日是星期六

解析：此题考查顺序对应问题。孙的休息日是星期四，而且恰好处于王和李休息日的中间，又"王的休息日比陈早三天"，所以王的休息日为星期二或星期三。如果王的休息日为星期三，那么陈的休息日为星期六，李的休息日为星期五，又由"张的休息日比李的晚一天"可知张的休息日为星期六，矛盾。所以王的休息日为星期二，陈的休息日为星期五，李的休息日为星期六，张的休息日为星期日，赵的休息日为星期三，钱的休息日为星期一。故选择D项。

[单选题]( )是美育最高层次的任务。

形成学生创造美的能力

解析：普通中学美育方面的要求：(1)提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力；(3)形成学生创造美的能力。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。

[单选题]在Word的编辑状态下，选择整个表格，执行“表格”菜单中的“删除行”命令，对其结果表述正确的是（ ）。

整个表格被删除

解析：选择整个表格，执行“表格”菜单中的“删除行”命令会令整个表格被删除。故本题选B。

[单选题]充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了( )。

精加工策略

解析：精加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

[单选题]刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习，他的主要心理问题是（ ）。

强迫观念

解析：强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，本题中，高一的赵峰明知离高考还很远，这么早想考大学这事根本没必要，但就是控制不住就是强迫观念的体现。故本题选A。

[单选题]从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )。

再现过程

解析：班杜拉提出的观察学习理论中，观察学习的基本过程有注意过程、保持过程、复制（再现）过程以及动机过程。题目中的动作再现显然属于复制（再现）过程。

[单选题]看到一面红旗，人们立刻能认识它，这种心理活动主要是( )。

知觉

解析：人们看到一面红旗，就能认识它，这是知觉，是在感觉的基础上产生的。

[单选题]顿悟说是由心理学家( )提出的。

苛勒

解析：苛勒提出了顿悟说，认为学习是顿悟的过程。桑代克提出的是试误说，认为学习是不断尝试错误的过程。