正确答案: C

关注学生阶段

题目：刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段，教师会把大量的时间用于处理生存关系或者管理学生。关注情景阶段，教师会把注意力转移到提高教学工作的质量上来。关注学生阶段，教师能考虑学生的个别差异。题目中的刘教师能充分关注到学生的个别差异，能自觉关注到学生，说明他所处的成长阶段是关注学生阶段。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]新课程改革的核心任务是( )。

促进每个学生得到最大限度的发展

解析：新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展,其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式,为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。

[单选题]中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统是( )。

壬寅学制

解析：壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制,但只颁布而没有实行。故选择C。A选项,癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制,是实行新学制的开端。B选项,壬戌学制又叫新学制或六三三学制。D选项,壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

[多选题]教育的相对独立性主要表现在( )。

具有历史继承性

具有自身的质的规定性

与社会政治经济发展不平衡

解析：教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。表现为教育具有自身的规定性,因为教育对象的特殊性,所以教育具有自身的规定性,这一规定性就是培养人。最主要表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。还表现在教育发展本身所具有的继承性上,具体表现在：教育内容的继承；教育方式的继承；教育理论与教育经验的继承。

[单选题]“足智多谋”“随机应变”是思维下列哪种品质的表现( )。

灵活性

解析：本题考查的是思维的品质。思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化。“足智多谋”“随机应变”正体现了思维的灵活性，故选择C。A项，思维的广阔性即思维的广度，是指思路广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。B项，思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。D项，思维的逻辑性反映了思维的条理性，是指考虑和解决问题时思路清晰，条理清楚，严格遵循逻辑规律。思维的逻辑性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。

[单选题]学生正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时大家不约而同地把视线转向他，不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于( )。

无意注意

解析：暂无

[单选题]在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

正例

解析：概念的学习时，对正例的分析可以具体说明概念的关键特征。故选择D。A选项，命题是概念间的关系，是一种观念，是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。B选项，案例就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。C选项，反例与正例相反，是指非肯定性例证。

[单选题]学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。

精细加工策略

解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。

[单选题]如果学生已经有了哺乳动物的概念，然后再学习鲸这种动物，这种学习属于( )。

下位学习

解析：下位学习，又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。题干所述"哺乳动物的概念"就是典型的原有概括程度高的知识，"鲸"就是概括程度低的新知识，所以这种学习属于下位学习。