正确答案: A

练习法

题目：学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作（）。

解析：练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的（）。

富于激励和想象的倾向性

解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向性。

[单选题]下列选项属于条件反射的是（）。

信号反射

解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累"经验"的反射活动。A、B、C三项都是先天形成的反射行为。

[单选题]以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。

发展性教学理论

解析：前苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，他的理论核心是"以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平"，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

[单选题]下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。

遗传素质能预定人的发展

解析：遗传素质为人的发展提供物质基础，不能预定人的发展，故选D。

[单选题]老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征"含有直角"，同时变换直角三角形的非本质特征"直角的方位"，就是运用了（）。

变式

解析：变式就是变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。变式可以有效地进行知识概括。

[单选题]对倔强的学生不可采取的矫正方法是（）。

侮辱打骂

解析：对于倔强学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。

[单选题]心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

原型定向、原型操作、原型内化

解析：心智技能形成过程的顺序是原型定向、原型操作、原型内化。