正确答案: A

不正确，违反了不得体罚学生的规定

题目：中学生患有抽搐症，老师嫌他上课影响他人，用绳子将其绑住。该老师的做法( )。

解析：《中华人民共和国就义务教育法》第二十九条规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]人们常说："做教师的不要忘记，自己也曾是孩子"，这话提示教师要( )。

善于换位思考

解析：以人为本学生观强调，学生是独特的人，学生与成人之间存在着巨大的差异。教师应该换位思考，"应当把成人看做成人，把孩子看做孩子"。题干提现教师换位思考，故选择D。B选项，指刻板印象主要是指人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种观看法推而广之，而忽视个体差异，与题干不符合。

[单选题]地理教学中使用地球仪做教具，体现了( )教学原则。

直观性

解析：地理教学中使用地球仪做教具体现了直观性教学原则。

[单选题]电影中活动的画面主要是利用了人的( )。

视觉后像

解析：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。电影中活动的画面正是利用了人的视觉后像原理。故选择D。A选项，感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种，同时对比和继时对比。B选项，人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。C选项，由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

[单选题]学生在学习过程中反复练习，而形成的一种稳定的学习行为方式是( )。

学习习惯

解析：学习习惯是一种高度自觉的、自动的、主动化了的持久的学习行动方式，是在学习过程中反复练习，而形成的一种稳定的学习行为方式。故选择C。A选项，学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。B选项，学习方法是指学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序的统称。D选项，学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。如通常所说的"举一反三"、"触类旁通"。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。

[单选题]人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。( )A.正确B.错误

解析：激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。

[多选题]教材编写的直接依据是课程计划。

[单选题]小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的这种表现属于( )。

强迫行为

解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。小东总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心的行为属于强迫行为。

[单选题]教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是( )。

尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验

解析：A项分析恰当。题干教师要求学生根据个人喜好，选取段落、角度对文本内容展开个性化阅读，有助于调动学生学习的积极性，引导学生结合生活经验深入思考分析，加深学生对文本内容的个性化理解，从而使学生获得独特的情感体验。B项分析过于绝对，不恰当。教师在课堂教学中，要落实学生的主体地位，并不仅仅依靠“让学生自由选择阅读的内容”这一种方法。C项分析过于绝对，不恰当。在学生选取感兴趣的段落语句后，教师还应及时加以引导或提问，启发学生思考，帮助学生深入理解课文内容。D项分析不恰当。课堂教学中教学活动的设置应符合学生实际，教师应根据学生的学习水平情况决定是否要求学生“说理由”。