正确答案: A
赵树理
题目:《小二黑结婚》的作者是( )。
解析:《小二黑结婚》是1943年赵树理创作的小说,作品讲述了边区农村青年农民小二黑和小芹争取婚姻自主的故事。故选择A。
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[单选题]某日,一位上车不久的乘客发现手提袋被人割开,装在里面的2000元钱不见了。乘客说上车前手提袋还是好的,因当时还没有人下车,司机于是把车开到附近的派出所。经过调查寻找,发现2000元已被扒手扔在椅子下面,嫌疑人有甲、乙、丙、丁。甲说:"不是我干的。"乙说:"是丁干的。"丙说:"是乙干的。"丁说:"乙是诬陷。"现已知他们当中只有一人说了假话,且扒手只有一个。据此推论扒手应该是( )。
乙
解析:此题考查直言命题的矛盾推理。分析题干信息可得,乙和丁的话是矛盾关系,必有一真一假,已知他们当中只有一人说了假话,且扒手只有一个,所以丙说的为真,即扒手是乙。故选择B项。
[单选题]关于个体身心发展的动因,下列学者中谁的观点是属于内发论的?( )
孟子
解析:内发论又叫做遗传决定论,主要观点是强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。代表人物为孟子。故选择C。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。A选项,华生,行为主义代表人物,提出过"给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。"的观点,属于外铄论。B选项,荀子,提出"人之性恶,其善者伪也",即人性趋向于邪恶,人们善良的行为是后天作为的结果。"化性而起伪",即用礼义法度等去引导人的自然本性,均属于外铄论。D选项,洛克,英国启蒙思想家,教育家。外铄论的代表人物之一,提出"白板说",倡导"绅士教育",支持教育万能论想法。
[单选题]清朝末年推行"废科举,兴学校"的举措,开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草,国家正式颁布但未实行的现代学制是( )。
壬寅学制
解析:1902年,清朝政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称"壬寅学制",是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。"壬寅学制"以日本学制为蓝本,由管学大臣张百熙拟订。这是中国近代教育史上第一次法定学校系统。
[单选题]下列哪项不属于学校教学任务的内容?( )
形成较强的生活自理能力
解析:教学任务有传授系统的科学基础知识和基本技能,这是教学的首要任务:发展学生的智力、体力和创造才能;培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础:关注学生的个性发展。生活自理能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。故选择D。
[单选题]考试时由于情绪过分紧张,致使学过的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是( )。
压抑说
解析:压抑说又称动机说(弗洛伊德)认为,遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。考试时情绪过分紧张,会引起记忆信息的压抑,故选择C。A选项,衰退说(巴甫洛夫)认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。衰退理论告诉我们,要经常复习,保证记忆痕迹不衰退。B选项,干扰说(詹金斯)认为,遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。因此要注意复习时间,早晚复习所受干扰较少,更有利于记忆的保持。D选项,提取失败说(图尔文)认为,储存在长时记忆中的信息之所以无法回忆,是因为个体在提取时没有找到适当的提取线索。如果有恰当的线索提示,个体就能够很快将信息提取出来。因此要注意"舌尖效应"。
[单选题]"师者,人之模范",所反映出的教师劳动特点是( )。
示范性
解析:示范性是指示范性指教师的言行举止,要为人师表,行为世范。"师者,人之模范"正体现这一劳动特点,故选择D。
[单选题]中学生小孙近期心里很矛盾,觉得未来的自己应该是一名科学家,但又觉得能力有限,目标遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论,当前他的主要发展任务是( )、
建立同一性
解析:埃里克森认为人格的发展贯穿个体的一生,整个发展过程可以划分为婴儿期(零岁至一岁半)、儿童早期(一岁半至三岁)、学前期(三岁至六岁)、学龄期(六岁至十二岁)、青年期(十二岁至十八岁)、成年早期(十八岁至三十岁)、成年中期(三十岁至六十岁)、成年晚期(六十岁以后)八个阶段。中学生处于的青年期所面临的冲突是同一性对角色混乱,中学生经常考虑“我是谁”“我将来做什么”等问题,他们主要的人格发展任务是建立同一性,体验忠诚的实现。