[单选题]教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文；第二课时重点分析情节和人物，重点分析个性化的人物和语言，联系课文，总结归纳。第一课时结束时，老师提出了这样几个问题：如果在船上作者与于勒相认了，结局会是什么样的？如果没有于勒的信，作者和家人的生活会和现在有什么不同？对这一课堂结束评价不恰当的是（）。

正确答案 ：C

属于评议式结尾，问题与课文主题没有关系，偏离了教学目标

解析：问题升华了主题，没有偏离文章。

[单选题]下面是某教师引导学生学习《福楼拜家的星期天》时，设计的教学目标：知识与能力：掌握本文抓住外貌、性格特征写人的描写手法。过程与方法：速读课文，体会人物形象，养成自主学习的能力。情感态度与价值观：感受大文豪独特的个性与非凡的魅力。对以上教学目标的评价，不正确的是（）。

正确答案 ：A

教师把“感受大文豪独特个性”作为情感态度与价值观目标不太合适

解析：《福楼拜家的星期天》是法国著名作家莫泊桑的一篇经典短篇小说。这篇文章描写每个人物的肖像、语言、行动以及人物之间的交流，表现出了作者乐观、积极、向上的生活态度和创作热情，突出了当时欧洲著名的大文豪所具备的渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧。故教师将“感受大文豪独特个性”设为情感态度与价值观目标是恰当的。

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