[单选题]教师在讲解《诗经》一文时，说《诗经》中运用最多的是起兴手法，并要求学生说出之前学过的运用了起兴手法的诗文有哪些。下列学生的回答不正确的一项是（）。

正确答案 ：D

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心

解析：“先言他物以引起所咏之物”为起兴。D项为拟人手法。

[单选题]教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。

正确答案 ：A

头儿盖儿

解析：A项中，"头"是指脑袋，"头儿"是指领导或代表。两者词义不同。"盖"是动词，"盖儿"是名词。两者词性不同。

[单选题]在学习完李白的古诗《蜀道难》后，教师引导学生归纳李白其他运用夸张手法的诗词，其中错误的一项是（）。

正确答案 ：D

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝

解析：本题考查古诗词中夸张的手法及文学常识知识，D项虽然也运用了夸张的手法，但却是岑参《白雪歌送武判官归京》中的名句。

[单选题]教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后，让学生列举相同用法的句子，以下不符合要求的一项是（）。

正确答案 ：A

生乎吾前，其闻道也固先乎吾

解析：A项中的"其"是代词，意为"出生在我前面的人"。

[单选题]在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。

正确答案 ：D

海上生明月，天涯共此时

解析：《水调歌头●明月几时有》是词人借月亮表达对亲人的相思、祝福之情，四个答案中只有D项符合要求，当选。

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