正确答案: C

弓步、马步、仆步、虚步、歇步

题目：武术五步拳中的“五步”是指( )。

解析：五步拳的五种步形是弓步、马步、仆步、虚步、歇步，三种手形为拳、掌、勾。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于( )。

清朝末期

解析：中国现代学制的建立始于清朝末期。清政府对延续几千年的封建教育制度进行了改革，采取“废科举、兴学堂”的措施，开启了中国现代学制改革。

[单选题]遗传素质是人的身心发展的( )。

物质前提

解析：遗传因素是人身心发展的物质前提，为人的身心发展提供可能性，没有遗传因素的存在，人自身发展就没有依托。故选择C。A项，教育是人身心发展的主导因素，教育能够促进人的身心系统全面的发展。B项，个体社会实践是人身心发展的决定因素，主观能动性是内驱力。

[多选题]教育目的的作用主要体现为导向作用、选择作用、激励作用和评价作用。( )

解析：教育目的的作用有导向作用，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择、教育效果的评价，都是以教育目的为依据和前提的。选择作用，有了教育目的，就为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化作出有价值的取舍。同时，教育目的也为选择相应的教育途径、方法和形式提供了依据。激励作用，目的是一种结果指向。人类的活动既是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标。教育活动因为有可以达成的最终目标，最终目标就可反过来成为一种激励的力量。评价作用，教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益的重要依据。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

[单选题]终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的( )为标志的。

《教育一一财富蕴藏其中》

解析：终身教育理论的迅速发展，代表性的著作有法国成人教育家保罗·朗格朗1970年出版的《终身教育导论》、埃德加·富尔的《学会生存一一教育世界的今天和明天》。联合国教科文组织发表的报告《教育一一财富蕴藏其中》是终身教育理论体系最终形成的标志。

[单选题]孙老师在向学生讲"雪花"这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

模象直观

解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。

[多选题]简述急性闭合性软组织损伤早期的处理原则和方法。

[单选题]在( )，《中华人民共和国义务教育法》规定"国家实行九年义务教育"。

1986年

解析：1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》，自1986年7月1日起施行。故选择C。

[单选题]建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级( )管理。

民主

解析：本题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式有四种：班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理。"建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等"是班级民主管理模式里建立的班级民主管理制度。故选择B。A项，平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。B项，民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。C项，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。D项，常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

[单选题]完善的积极人格包括六种美德，下列不属于积极人格中的美德的是( )。

优秀

解析：积极人格中的美德的是智慧、勇气、仁爱、正义、节制和卓越。