正确答案: A

生产力发展水平

题目：一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是( )。

解析：生产力对教育具有制约作用，表现在以下方面：①生产力的发展水平影响教育目的的确定；②生产力的发展水平制约课程设置和教学内容的选择；③生产力水平决定教育的规模和速度；④生产力的发展制约学校结构；⑤生产力的发展制约教学方法、手段和教学组织形式。所以制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是生产力发展水平。考点点拨：本题考查的是生产力对教育的制约作用。政治经济制度、生产力对教育的制约作用是常考点，考生要注意区分政治经济制度和生产力对教育的制约作用。政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定教育的一切。具体来说，主要体现在以下几个方面：①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定受教育权；③政治经济制度制约教育目的的性质和思想道德教育的内容；④政治经济制度决定教育体制。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]儿童触碰了高温物体后，他就理解了"烫"这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是( )。

有意义学习

解析：理解了"烫"的意义是有意义学习。

[单选题]下列选项中的概念关系，与“教授”和“科学家”一致的是（ ）。

大学生-运动员

解析：“教授”和“科学家”是交叉关系，符合该逻辑关系的是C选项学生-运动员。其余的选项均为全异关系。

[单选题]提出教师是专门的教学工作人员，是下列哪一部( )。

《中华人民共和国教师法》

解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。故选择D。

[单选题]教师的认知行为调适方法不包括( )。

自我刺激训练

解析：认知行为调适方法包括：自我指导训练、问题解决训练、自我监控训练。

[单选题]教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和( )。

教师的教学目标

解析：教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

[单选题]从总体上看，人的发展十分复杂，是一个生活与( )并进的过程，是一个"给定"与"自我选择""自我构建"相互作用、相互转化的过程，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程。

生长

解析：本题考查人的发展的含义。从总体上看，人的发展十分复杂，是一个生活与生长并进的过程，是一个"给定"与"自我选择""自我构建"相互作用、相互转化的过程，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程。

[单选题]《教师法》指出国家实行教师资格制度，但不同资格的取得须有一定的学历要求，以下说法正确的是( )。

不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

解析：A选项中，《教师法》规定：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。A不正确。B选项中，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。大专学历属于中等学校示范以上学历，B不正确。D选项中，取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历，D选项说大学本科毕业学历不可以是错误的。因此D选项不正确。故选择C。