正确答案:

题目：阅读下面的文字，按要求作文。 　　有一幅关于读书的漫画。图中三人，第一人站在平地上，眼前是日常所见的场景；第二人站在一堆书上面，见到的却是一片混沌，远处有一丝曙光；第三人则站在一堆摞得很高的书上，当书堆的高度跨越了漫长的黑暗之后，他看见了更加灿烂的阳光和更辉煌的世界。 　　但有人说，光把书堆高还不行，选择哪些书，怎样学习，是需要讲究方法和技巧的。 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]某校初三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠。学习成绩就更不用说了，门门功课不及格，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏、向同学借钱。如果同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样了，以致老师对他失去了信心。教师的这种做法不符合教师职业道德规范中的()。

教书育人

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008修订）规定"教书育人"。教书育人指教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。对于问题学生的教育，教师要做到教书育人，保持信心。故选择C。

[单选题]在学法指导的方式中，点拨式属于( )。

渗透型指导

解析：渗透型指导常用的方法包括归纳法、点拨法和联结法。点拨式指导，就是教师以强烈的学法指导意识为前提，在教学中抓住契机，用画龙点睛、留有余味的方法点拨学生学习。故选择B。C项，个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。

[单选题]建构主义是认知学习理论的新发展，对当前的教学改革产生了深远的影响。他不是一个特定的学习理论，而是许多学习理论观点的统称。建构主义的思想核心是( )。

知识是在主客体相互作用的活动中建立起来的

解析：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。其思想核心是知识是在主客体相互作用的活动中建立起来的，学习不是被动学习的过程，而是主动建构的过程。故选择B。

[单选题]学生学习"功=力B距离"，这种学习属于( )。

规则或原理学习

解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。题目中，"功=力B距离"涉及功与力和距离之间的关系。

[单选题]当小强改正了上学迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令，这种做法属于( )。

负强化

解析：正强化是个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程：负强化主要是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。不准看动画片对小强来说是厌恶的刺激，当小强改正了上学迟到的行为后，班主任取消了这个厌恶刺激来增加小强不再迟到的频率，因此，属于负强化。

[单选题]学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是( )。

各学科教学

解析：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。

[单选题]教学过程中，教师不断自我认识和自我反思的能力叫( )。

教师监控能力

解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。故选择D。A选项，教师组织能力，是指：①教师要有确定合理目标和计划的能力；②教师要有引导学生的能力。B选项，教师教学能力，是指：①教师要善于制订教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性；②教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；⑧教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。C选项，教师决策能力，教师教学决策能力则是教师在决策过程中应该具有的多谋善断的"能手品质"，是保证教师教学选择行为的合理有效、充分行使教学专业自主权的专业实践。