正确答案: C

王红和李玲是同事

题目：下列选项中，与"刘伯承和徐向前是元帅"的判断类型不同的一项是( )。

解析：此题考查的是命题的分类。命题包括复言命题和直言命题。题干描述属直言命题。C选项于直言命题。故选择C。其它三个选项都为复言命题。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]知觉的自上而下的加工是指( )。

主要对头脑中已经存储的信息进行加工

解析：知觉的自上而下的加工主要是对头脑中已经存储的信息进行加工。

[单选题]人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”,这一说法所体现的儿童身心发展规律是( )。

顺序性

解析：顺序性是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”体现了儿童发展的顺序性。故选择B。考点延伸：C选项,不平衡性具体体现在两个方面：一方面,个体内部身心发展的同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面,个体内部身心发展的不同方面的发展速度不平衡。个体身心发展的不平衡性启示教育应该抓住儿童发展的“关键期”,适时而教。D选项,个体差异性体现在不同层次上,如从群体的角度看,表现为男女性别的差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。个体差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。这一规律启示教育要因材施教,促进学生全面发展。

[单选题]乘坐校车时,系好安全带就可以终止刺耳的噪音,这种强化属于( )。

负强化

解析：】负强化主要是让儿童摆脱厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。只有学生出现了系好安全带的行为,才能摆脱讨厌的噪音,以增加学生坐车系安全带的行为。因此属于负强化。故选择A。B选项,正强化是指呈现一个积极刺激,使良好行为概率增加。如,奖励,表扬等。C选项,替代性强化是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。D选项,自我强化是人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。

[多选题]运用说服法的要求有哪些？

[多选题]升国旗仪式后,少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室途中,班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕：“献爱心,献爱心,想必又要我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。下午的班队课上,刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片,并围绕“有何感想”和“我们能做什么.”进行分组讨论。集体交流时,A同学说：“我们小区有一个这样的孩子,真的很可怜。我去帮过他,但是我要上学做作业,只能偶尔帮帮他。”其他同学也纷纷发言：“我们可以省下自己的零花钱,更多地帮助他们。”“众人拾柴火焰高！”“捐物捐款只是献爱心的一种表现,帮助他们对生活充满信心才是关键！”“我们可以给他们写信送贺卡。”……刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话一一“让别人因为我的存在而感到幸福！”问题：结合案例,分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律？