正确答案:

题目：案例： 　　下面是某化学教师关于“分子”的教学片段： 　　环节一：情境创设，引入新课。利用走到花圃会闻到花香，湿的衣服经过晾晒会变干等情境激发学生思考：你能解释这些生活中的现象吗？ 　　环节二：展示用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像。 　　环节三：演示实验 1.向盛有冷水和热水的烧杯中，分别加入品红溶液，观察现象。 2.将50 mL酒精与50 mL水混合，观测混合后溶液的体积。环节四：根据以上活动，分析分子的基本特征。环节五：多媒体动画演示水的蒸发与水的分解。环节六：总结概括，形成分子概念。 　　问题： 　　(1)上述教学过程运用了哪些教学方法？（4分） 　　(2)请分析教学环节二的教学价值。（4分） 　　(3)从该教学片段中可以分析得出分子具有哪些基本特征？（6分） 　　(4)以该教学片段为例，说明在化学概念教学中直观教学的手段有哪些。（6分）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在知识的学习过程中，掌握同类事物的关键特征和本质特征属于( )。

概念学习

解析：概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。

[单选题]系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是( )。

教学评价

解析：教学评价是指有系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。故选择C。A项，教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。B项，教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。D项，教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。即是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。