正确答案: C

幼儿园没有过错，无需承担赔偿责任

题目：某小朋友在暑假期间擅自钻幼儿园的铁门，导致右腿划伤。对于该小朋友所受伤害，下列选项中正确的是( )。

解析：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定：下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(1)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(3)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(4)其他在学校管理职责范围外发生的。故本题中幼儿园没有过错，无需承担赔偿责任。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]秦老师按照行为表现把班里的幼儿分成“精英组”“平民组”“娱乐组”。“娱乐组”里全都是调皮的孩子。秦老师的做法( )。

未能平等公正对待幼儿

解析：教育者不可能面对一个体体幼儿身心发展水平完全一样的班级，教师需正确地对待幼儿身心发展的个别差异，要给予身心发展状况不同的幼儿同样的关注，以促进幼儿的共同发展。题干中秦老师按照行为表现给幼儿分组的做法未能平等公正对待幼儿。考点点拨：每个个体都是不同的，需要教师区别对待、因材施教。但秦老师的区别对待采用了给幼儿“贴标签”的方式，把幼儿分为不同的等级，这种做法伤害了幼儿的自尊心，不利于幼儿的健康发展。

[单选题]在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点？( )

创造性

解析：教师劳动的创造性体现在：因材施教、教学上的不断更新和教育机智”。在教育的过程中意外的事情总会发生。教师在无准备的情况下能迅速果断的做出判断，随机应变，因势利导是教师教育机智的表现。故选择C项

[单选题]张老师是某市幼儿园骨干级别的教师。平时，年轻教师向她请教教学方面的问题，她都会耐心地给其讲解，尤其是对新人职的老师，更是将自己的教学经验、典型案例与其分享。这体现了张老师( )。

注重团结协作

解析：教师职业行为要求教师与同事之间要团结协作。团结协作表现在教师之间要相互尊重、相互帮助，以幼儿园的工作和幼儿的发展为大局，建立和谐的人际关系。题干中的张老师的做法体现了其注重团结协作。

[单选题]某幼儿园教师陈某在教育幼儿时，经常敲打拖拽幼儿，造成幼儿身体多处瘀伤，陈某侵犯幼儿的权利是( )。

生命健康权

解析：幼儿享有生命权与健康权，应尊重幼儿的生命健康权。题干中幼儿教师在教育过程中，经常敲打、拖拽幼儿造成瘀伤，这危害了幼儿的生命，不利于身心幼儿健康的发展。选项B,人格尊严权。人格尊严指的是要关注幼儿的意愿、想法、需要等。材料中并未体现。因此，答案为D。【知识点】综合素质——教育法律法规——幼儿的权利保护——人身权的保护

[单选题]每年王老师都会给自己制订读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（ ）。

终身学习

解析：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程，即我们所常说的“活到老学到老”或者“学无止境”。王老师每年坚持读书，严格要求自己，这体现了王老师坚持学习的品质。这一理念属于终身学习的理念。故选C。

[多选题]一天午后，一群小孩子在田间的小路上追逐着一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，闹成一团。陶行知恰好从村里走出来，见他们在提蜻蜓玩，便停下脚步，慈爱地抚着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”“吃露水”。另一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草，吃树叶，吃泥土！”陶先生拉着孩子们坐在田埂上说：“还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子，苍蝇、蚊子它都吃，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下，蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜒尾巴有什么用，谁知道？”“蜻蜓用尾巴在河里点水。”“尾巴是指方向的。”陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。”接着他将蜻蜓的头部对着孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶先生说：“孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。一只蜻蜒一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自然中飞来飞去，多么自在，多么活泼！”问题：请运用新课改的教育观分析陶行知先生的教育行为。（14分）