正确答案: A

"安史之乱"

题目：经过开元时代的长期升平，唐玄宗开始纵情声色，无心政事，李林甫、杨国忠先后弄权，唐朝的国运开始由盛而衰。唐朝国势由巅峰滑落的转折点是( )。

解析："安史之乱"爆发在唐玄宗天宝年间，是唐朝由盛转衰的转折点，也是中华文化从开放扩张到保守内敛的转折点。BC选项，三藩之乱和准噶尔叛乱都发生在清朝康熙年间。三藩之乱是康熙镇压南方诸位明降将（吴三桂、耿精忠、尚可喜）的战争，维护了祖国的统一；准噶尔叛乱是康熙镇压蒙古准噶尔部，维护祖国北方统一。D选项，八王之乱是发生于中国西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的动乱。八王之乱后，北方少数民族趁机南下占据中原，史称"五胡乱华"；西晋琅琊王司马睿带领贵族南逃至建业（南京）建立东晋，史称"衣冠南渡"，从此中国历史进入动荡不安的南北朝时期。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]对未完成义务教育的未成年犯进行义务教育，所需经费应由( )予以保障。

人民政府

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定：对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。故选择D。

[单选题]遗传素质在人的发展中起( )。

生理前提作用

解析：在人的发展中，遗传素质起生理前提作用，学校教育起主导作用，个体主观能动性起决定作用。

[多选题]创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维的特征包括( )。

流畅性

灵活性

独创性

解析：创造性思维的特征包括流畅性、灵活性和独创性。

[单选题]儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理：去自我中心化，能从他人的角度考虑问题：能进行多维度的思维：已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念：开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于( )。

具体运算阶段

解析：皮亚杰的认知发展阶段理论中的具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算阶段思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期儿童的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。题目中描述的就是具体运算阶段儿童的思维特点。

[单选题]学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句"浓缩就是精华"化解了当时的尴尬，这种情绪调节法称为补偿。( )A.正确B.错误

解析：这种情绪调节法称为幽默。幽默是指当人处于困境时，以一种幽默的方式处理尴尬局面。在教育教学中采用这种方式能够体现教师的聪明机智和宽容大度。

[单选题]有的学生漫不经心，冷淡漠视，态度忸怩；有的学生过分依赖教师和同学，不敢自己作决定，不能独立完成作业。这属于( )课堂问题行为的表现。

情绪型

解析：情绪型问题行为主要是由于学生过度焦虑、紧张和情绪多变而导致社会障碍的问题行为。题干所述情况属于情绪型问题行为的表现。故选择C。

[单选题]阅读下面的教学论文，按要求答题。 　　批改作文，是语文老师最辛苦的事。青少年的"情感效应"极为明显，当代学者认为："情商"甚于"智商"。如何激发学生的写作热情，是作文教学中较为棘手的问题。叶圣陶早在1963年的一封信中曾说过："批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。"他很注重情感的激励机制。国外项研究表明，学生能力的发挥，与心理状态密切相关。教师对学生的评价，采取积极态度，则学生的能力可以发挥80%-90%，而在一般情况下，只能发挥20%～30%。这说明，其中50%的潜力，是能够通过积极评价激发学生动机而递增的。基于材料倡导的作文批改观，下列理解或做法正确的是( )。

积极评价更能提高批改作文效果

解析：A选项，题干中指出"'情商'甚于'智商'。如何激发学生的写作热情，是作文教学中较为棘手的问题"，通过对此句的分析得出作文批改更重要的是对于学生情感的激发，而非智商，理解错误；B选项，叶圣陶先生提倡批改要多鼓励，多指出优点的观点，但并没有要求批改要依据名家的观点，材料中积极评价就是多鼓励，多指出优点，注重情感的激励，理解错误；C选项，题干中的观点是希望通过鼓励的行为，促进学生成绩和能力的提升，理解正确；D选项，题干中对于作文批改强调的是"'批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点'"，精批细改文中并未提及，属于无中生有，理解错误。故选择C。

[单选题]阅读某教师关于语文综合性学习的教学反思（片段），按要求答题。 　　综合性学习不是孤立的行为，不是学生一个人的活动，每一次开展的好的活动都是教师、学生、家长乃至社会的情感沟通。我们应该对丰富多彩的社会资源加以利用，为学生的实践活动提供丰富的情境。这次活动得到了家长们的大力支持，其中不仅包含了家长和学生的智慧，更包含了家长和学生的情感。综合性学习的作业还可以让学生和学生合作，让学生和其他科目的老师合作，让学生和博物馆合作。当然，这不是为了合作而合作，而是因为很多工作靠一个人是做不了的。在这个时代，必须学会合作。经过反思，这次活动也有很多遗憾，比如很多过程性资料没有留存，没有充分利用网络等等。这也是我们今后要不断改进的。 　　对上述教学反思（片段）的相关分析，正确的是( )。

实施综合性学习的教学必须进行小组的合作

解析：A选项，该教学反思主要在陈述利用社会资源、开展合作等活动形式的重要性，并未提及留存过程性资料对增强综合性学习实效的影响，该选项不合适；B选项，该教学反思指出，"很多工作靠一个人是做不了的"，意在说明综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，该选项合适；C选项，该教学反思并没有提及综合性学习必须由学生自主向社会资源求助，属于无中生有，该选项不合适；D选项，该教学反思指出，"综合性学习不是孤立的行为""每一次开展的好的活动都是教师、学生、家长乃至社会的情感沟通"，不是在强调凭教师个人的力量难以独立设计综合性学习活动的设计，而是在表达活动的开展不能只凭借教师个人的力量，该选项不合适。故选择B。

[单选题]在小组讨论中，关于什么是道德行为培养的关键，同学们有下列四种不同的看法：其中正确的是( )。

形成良好的道德习惯

解析：道德行为是一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。形成良好的道德习惯足培养道德行为的关键。道德习惯是一种协调一致的近乎自动化的行为方式，一定的道德情境往往会引起连锁的道德行为反应，因此，形成良好的道德习惯是培养道德行为的关键。