正确答案: C

辛亥革命

题目：下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是( )。

解析：辛亥革命是1911年10月10日，武昌起义爆发，并造成清王朝的覆亡。故选择C。A选项，金田起义是1851年在广西桂平金田村爆发的一次农民起义，即太平天国起义。最终失败，没有推翻清王朝统治。B选项，戊戌变法指1898年以康有为、梁启超等为首的改良主义者依靠光绪皇帝进行的资产阶级政治改革运动。这次运动遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，历时仅一百零三天的变法失败。D选项，五四运动指1919年5月4日，为反对巴黎和会对中国不平等的待遇，背景爆发五四运动，标志着中国从旧民主主义革命迈向新民主主义革命。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。

认知结构学习理论

解析：布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。

[单选题]小学低年纪学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。

组织策略

解析：组织策略指发现部分之间的层次关系或其他关系使之带上某种结构以达到有效保持的目的。组织策略的实质是发现要记忆的项目的共同特征或性质，而达到减轻记忆负担的目的。在中国小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字属于组织策略。故选择A。B选项，元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。C选项，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。D选项，精细加工策略的内容为记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。

[单选题]容易受到环境因素影响的认知风格是( )。

场依存型

解析：场依存型的个体对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。故选择A。B选项，场独立型，该类型的个体对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。C选项，沉思型，该类型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。D选项，冲动型，该类型个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度。

[多选题]下面是初中英语课堂教学导入活动中的师生对话片段，该单元的话题是“Jobs”。 　　T：Hi, Lily. What does your mother do? 　　S：He… 　　T：Oh, no. Not“he”,your mother is a woman.You should use “she”instead of“he”. OK? 　　S：…Er…Mm…（不知所措） 　　T：Go on! What's your mother's job? 　　S：He is a… 　　根据上面教学情境回答下列问题： 　　(1)该教师采用了何种纠错方式？效果如何？你的判断依据是什么？ 　　(2)该教师的纠错行为对学生的表达有何影响？ 　　(3)针对该教师的纠错行为，提出两条建议。

[多选题]简述直观性原则的含义及贯彻这一原则的要求。

[多选题]智力水平越高，学习成绩越好。

[单选题]中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。李某的做法( )。

不正确，侵犯了学生的财产权

解析：学生的权利包括受教育权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权、财产权等。财产权是指国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权，禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。手机属于学生的私人物品，班主任没收学生的手机不予归还，侵犯了学生的财产权。