正确答案: C

智力开发

题目：从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（　　）。

解析：从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力，80年代重视儿童个性、情感和社会化发展，我国在改革开放的10余年间，也走过了类似的道路。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]冬天学生因寒冷而不想起床，又因怕迟到被老师责罚，由此产生的冲突是（　　）。

趋避冲突

解析：趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。

[单选题]学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（　　）。

行为塑造法

解析：【答案】C。解析：行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较为复杂的行为。

[单选题]“司马光砸缸”体现了发散思维的（　　）特点。

独创性

解析：【答案】A。解析：发散思维的三个主要特征是流畅性、变通性和独创性。流畅性代表的是思路通达的程度，变通性代表的是思维灵活，能随机应变，独创性表示想法不同寻常，新奇独特。

[多选题]学习的定义可以从（　　）几个角度去理解。

学习表现为行为或行为潜能的变化

学习的行为变化是相对一致的变化

学习是基于反复经验引起的

解析：【答案】BCD。解析：广义的学习指因经验而导致的个体行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。从三个方面去理解：(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习的行为变化是相对一致的变化；(3)学习是基于经验引起的。

[多选题]人的身心发展的特殊性表现在（　）。

人的身心发展具有能动性

人的身心发展在社会实践过程中实现

解析：人的身心发展的特殊性表现在：人的身心发展在社会实践过程中实现的；人的身心发展具有能动性。

[单选题]在西方教育史上，（　　）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。

亚里士多德

解析：根据对儿童身心发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。