正确答案:

题目：负强化和惩罚在本质上是相同的。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]古人云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。

学生的情感体验

解析：新课程改革背景下的教学观强调，要从关注学科转向关注人一一学生的情绪情感、道德品质、兴趣爱好等。"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"意思是"懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。"强调的是兴趣与热爱的重要性。这些属于学生的情感体验，故选择D。

[单选题]我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大。某校为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材。这种做法贯彻的教学原则是( )。

理论联系实际原则

解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的目的。为贯彻这一原则，书本知识的教学要注重联系实际，重视培养学生运用知识的能力，正确处理知识教学与技能训练的关系，补充必要的乡土教材。因此，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材贯彻的教学原则是理论联系实际原则。

[单选题]某老师说"我喜欢张华同学发言前先举手""刘文丽同学作业完成得很认真"等，体现了课堂强化的( )。

局部强化

解析：局部强化是指只强化我们认可的那部分行为以及相应的欲望，激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。

[多选题]材料： 　　以下是关于“日本的自然环境特征”的教学过程设计。 　　(1)导入：播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片，引出课堂主题——衣、食、住、行聊日本。 　　(2)学生学习成果展示：事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行，在课堂上进行展示汇报。 　　①“衣”小组汇报：小组代表描述日本衣着特点，并分析为什么会形成这样的特点。 　　小组问题：日本在哪里？ 　　②“食”小组汇报：小组代表描述日本饮食特点，并分析为什么会形成这样的特点。 　　小组问题：日本人为什么爱吃海鲜？ 　　③“住”小组汇报：小组代表描述日本传统住房的特点，并分析为什么会形成这样的特点。 　　小组问题：日本为什么多火山地震？ 　　④“行”小组汇报：小组代表描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点，并分析为什么会形成这样的特点。 　　小组问题：日本地形以什么为主？ 　　(3)师生小结：归纳日本的自然环境特征，指出了解国家自然环境的方法。 　　问题： 　　(1)分析点评上述教学过程设计，指出其中存在的主要问题。（10分） 　　(2)结合材料，给出合适的教学建议。（10分）

[单选题]"讲授法"经久不衰的主要原因是( )。

它是教学成本最低的方法

解析：讲授法最大的优点是能在短时间内传授大量的知识，教学成本比其他的教学方法低，故而经久不衰，因此选C。