正确答案: C
勤恳敬业
题目:在编选校本教材时,尚老师一丝不苟地审查每一篇文章,即使插图的一点小瑕疵,她都会改正过来。这表明尚老师()。
解析:《中小学教师职业道德规范》(1997年修订)"爱岗敬业"规定,教师要勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,不得敷衍塞责。题目中,尚老师对教材的一丝不苟正是勤恳敬业的态度的体现。故选择C。
查看原题 查看所有试题
学习资料的答案和解析:
[单选题]人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁",对于这些比喻中教师角色的理解,下列说法正确的一项是( )。
教师的奉献精神值得提倡,但是也需要寻求自身发展
解析:新课程改革背景下的教师观强调,教师要从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者。教师应注重专业发展和自我成长。因此老师不应是园丁,教师本身也是一呆花儿;教师不应是蜡烛,不能以化作灰烬为代价;老师不能是春蚕,故步自封就会作茧自缚。故选择D。
[单选题]依据育人为本的理念,教师的下列做法中,不正确的是( )。
私拆学生信件
解析:以人为本的学生观强调,学生是独立意义的人,要尊重学生的人格、兴趣、权利。"私拆学生信件"侵犯了学生的隐私权,违背了以人为本的教育理念。故选择D。
[单选题]Exce12003中,若在工作表中插入一列,则一般插在当前列的( )。
左侧
解析:若在工作表中插入一列,则一般插在当前列的左边。故选择A。若在工作表中插入一行,则一般插在当前行的上方。故选择A。
[多选题]"一两的遗传胜过一吨的教育"反映的是教育万能论。( )
解析:"一两的遗传胜过一吨的教育"是霍尔提出的,反映的是遗传因素对教育的决定作用,属于内发论(遗传决定论)。内发论的代表人物有:孟子(性善论)、佛洛依德(性本能)、高尔登(优生学)、威尔逊(基因复制)、格赛尔(成熟势力说)、霍尔等("一两遗传胜过一顿教育")。
[单选题]学习动机会使人产生某种活动,这说明它具有( )。
激活功能
解析:本题考查了学习动机的功能。当内心中有强烈的学习需要,就会引发学习内驱力,并最终引起一定的学习行为,这是学习动机的激活功能。故选择C。A选项,学习动机与学习行为的稳定性和持久性呈正相关,学习动机越强,学习行为持续时间越长,这是学习动机的强化功能。B选项,学习行为一旦产生,在初始状态就会指向一定的目标,这是学习动机的指向功能。D选项,学习动机调节学习行为的强度、时间和方向,这是学习动机的调节功能(管理功能)。
[单选题]新课程标准对于运算能力的基本界定是( )。
正确运算
解析:新课程标准中关于运算能力的表述:运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力,故选B。