正确答案: B

不合理，没有尊重学生人格

题目：汪老师在班上设立"坏学生"榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法()。

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）"关爱学生"规定，教师要热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。题目中的王教师设立"坏孩子"榜，属于侮辱学生尊严的行为，侵犯了学生的人格尊严权。故选择B。

学习资料的答案和解析：

[单选题]男同学小张平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上他用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"。王老师发现后便当场收缴了小张的手机，并将其短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小张要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格权；③收缴手机侵犯学生的财产权；④作为老师不能以违法方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的有( )。

①②③④

解析：隐私权指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。人格尊严权指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。题干中校长的说法都是正确的，教师不能以违法方式对待学生的违纪行为。故选择D。

[单选题]批改学生作业时，张老师使用了"你最近进步很快，祝贺！""关于某某知识点的掌握还不够好，加油！"等批语，并对后续学习提出针对性建议。从评价功能与进行的时间来看，这种评价方式属于( )。

形成性评价

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

[单选题]电影中活动的画面主要是利用了人的( )。

视觉后像

解析：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。电影中活动的画面正是利用了人的视觉后像原理。故选择D。A选项，感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种，同时对比和继时对比。B选项，人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。C选项，由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

[单选题]"利用白色可以做什么？"属于( )发散思维。

用途扩散

解析：用途扩散是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

[单选题]( )主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

布鲁纳

解析：布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

[单选题]在马斯洛需求层次理论中，追求个人特有潜能的充分发挥、理想和自我价值的完美实现属于( )的需要。

自我实现

解析：自我实现的需要是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。故选择D。A选项，生理需要是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。安全需要指人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。B选项，归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。C选项，归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

[单选题]"为中华之崛起而读书"，这样的学习动机属于( )。

远景性外部动机

解析：根据动机的来源，把动机分为内部动机和外部动机，外部动机是由外部诱因引起的动机，内部动机是由个体内在需要引起的动机：根据学习动机的作用和学习活动的关系可以把动机分为近景动机和远景动机，近景动机与学习活动直接相连，来源于对学习内容或学习结果的兴趣，远景动机与学习的社会意义和个人前途相连。"为中华之崛起而读书"属于远景性外部动机。

[多选题]下列属于情绪外部表现的是( )。

眉开眼笑

坐立不安

轻声呻吟

解析：情绪的外部表现有：(1)面部表情，不同的情绪会产生不同的面部表情；(2)姿态表情，姿态表情是除面部之外身体其他部位的表情动作。头、手和脚是表达情绪的主要身体部位；(3)言语表情，言语表情是情绪在言语的声调节奏和速度上的表现。

[单选题]张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为