正确答案: C

祥林嫂

题目：下列选项中，不属于老舍作品人物形象的是( )。

解析：祥林嫂是鲁迅作品《祝福》里的人物。祥子是《骆驼祥子》里的人物，秦二爷是《茶馆》里的人物，祁老人是《四世同堂》里的人物。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]8,8,12,24,60,(

180

解析：虽然此题中相邻项的商并不是一个常数，但它们是按照一定规律排列的，具体为：1，1.5，2，2.5，3，因此答案应为60x3=180，像这种试题我们称之为等比数列的变式。故选择C选项。

[单选题]直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是( )。

政治经济制度

解析：政治经济制度对教育的制约作用表现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权，决定受教育权，制约教育目的的性质和思想道德教育的内容。(2)政治经济制度直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。

[单选题]前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的( )。

干扰说

解析：干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。前摄抑制与倒摄抑制正是指先后学习内容之间的干扰。

[单选题]下列关于班集体的概念说法不正确的是( )。

班集体就是班群体

解析：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。而班群体只是将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的.有固定人数的基本教育单位。一个班级产生之后，需要经过一定的发展时期才能成为一个班集体。集体是群体的一种，是群体发展的高级阶段。

[单选题]小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他也想让爸爸夸奖自己，所以就努力学习。小强的成就动机是( )。

附属内驱力

解析：奥苏伯尔认为，在学校情境中，促进学生学习的成就动机主要包括三个方面的内驱力决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，附属内驱力是指个人为了获得长者们（如家长、教师等）的赞许或认可和同伴的接纳而表现出来的把学习或工作做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。题干中小强的成就动机是附属内驱力。