正确答案: C

是细胞代谢的控制中心

题目：从牛的体细胞中取出细胞核，发现去核的细胞代谢减弱。当重新植入细胞核后，发现该细胞的生命活动又能恢复。这说明细胞核( )。

解析：根据题干信息，有无细胞核的对照实验说明细胞核对细胞的新陈代谢有明显影响，说明细胞核的存在能使细胞维持正常的生命活动，细胞核是细胞代谢的控制中心。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是( )。

实际锻炼法

解析：实际锻炼法是教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。于老师通过让学生参加各种实践活动来实现思想道德教育的目的是实际锻炼法的具体运用。故选择C。A选项，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。B选项，品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。D选项，情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

[多选题]传统教学的"三中心"指( )。

教师中心

课堂中心

课本中心

解析：赫尔巴特对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大的影响，被看作是传统教育理论的代表，他提出了明了、联想、系统、方法的四阶段教学论，强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育"课堂中心"教材中心"教师中心"的特点。

[单选题]借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识及行为的方法是( )。

说服法

解析：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法就是说服法。说服教育是德育工作的基本方法。故选择A。B项，陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。C项，榜样法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。D项，锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

[单选题]下列关于生态系统成分和结构的叙述，不正确的是（ ）。

分解者不一定是腐生的

解析：分解者是一类异养生物，以各种细菌和真菌为主，也包含蜣螂、蚯蚓等腐生生物。分解者的生活方式一定是腐生的，A项错误。生态系统的营养结构包括食物链和食物网，B项正确。生产者主要是指各种绿色植物，也包括化能合成细菌与光合细菌，它们都是自养生物，C项正确。生产者在生态系统中起基础性作用，它们可将无机环境中的能量同化，同化的能量就是输入生态系统的总能量。生产者维系着整个生态系统的稳定。分解者可以将生态系统中的各种无生命的复杂有机质（尸体、粪便等）分解成水、二氧化碳、铵盐等可以被生产者重新利用的物质，完成物质的循环。一个生态系统只需生产者和分解者就可以正常维持，二者也是必不可少的，数量众多的消费者在生态系统中发挥加快能量流动和物质循环的作用，D项正确。故本题选A。

[单选题]《中华人民共和国义务教育法》规定："指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩"是教师的特定( )。

权利

解析：《中华人民共和国教师法》第七条第三款规定，教师有"指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩"的权利。故选择B。

[单选题]关于观察法，下列说法不正确的有( )。

可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确

解析：A项可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确，是实验法的特点。除A项之外，B、C、D三项都是观察法的特点。故选择A。

[单选题]技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。( )A.正确B.错误

解析：首先，技能的形成除了需要程序性知识，也需要别的陈述性知识；其次，在学习过程中，最初都以陈述性知识的形式来习得，只是在大量练习之后程序性知识才具有了自动化的特点。因此，技能掌握与陈述性知识有关。