正确答案: C

不合法，侵犯了学生的受教育权

题目：牟老师只允许长得漂亮的小朋友参加公开课，长得不好看的不准其参加，这种做法( )。

解析：学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料”的权利，简称“参加教育教学权”。牟老师侵犯了学生的受教育权一一参加教育教学活动权。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤，这一做法，突出体现了周老师具有( )。

关注过程的教学理念

解析：新课程改革的教学观强点，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教师没有一味强调答案结果，而是关注了两位同学思考步骤，更加重视过程。故选择A

[单选题]《教师法》指出国家实行教师资格制度，但不同资格的取得须有一定的学历要求，以下说法正确的是( )

不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定

解析：A选项中，《教师法》规定：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。所以A错误。B选项中，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。大专学历属于中等学校示范以上学历，因此B不正确。D选项中，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。故排除D。因此，本题选择C。

[单选题]“度量衡”是中国历史上对“计量”的称谓，其中“衡”计量的是( )。

重量

解析：度量衡是计量物体长短、容积、轻重的物体的统称。其中，计量长短的用的器具称为“度”，测定计算容积的器皿称为“量”，测量物体轻重的工具称为“衡”。故选择B

[单选题]教育者要在儿童发展的关键时期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。

不均衡性

解析：个体身心发展的不平衡性具体表现为，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。故选择B。A选项，个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。D选项，个体身心发展的个别差异性指个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。因此，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

[单选题]腹泻的病因不包括( )。

紫外线照射不足

解析：暂无

[单选题]科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象。该幼儿最可能的年龄是( )。

6岁左右

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标设置中分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。其中科学领域中科学探究子领域目标二提到，5～6岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。题干中幼儿能够用数字、图表来记录自己观察到的现象，表现出了5～6岁幼儿应达到的目标要求。故选择A。

[多选题]材料： 小班的丹丹有个很奇怪的表现，每次午睡都不愿意脱袜子，夏天也是如此。一天午睡，丹丹依旧不肯脱袜子，李老师决心要帮助她改掉这个毛病，对她说："丹丹，天气热了，脱了袜子睡觉好吗？"边说边帮丹丹脱袜子。令李老师惊讶的是，丹丹右脚有6个趾头。看丹丹蜷曲着双脚，眼里含着泪水。李老师心里责备自己的莽撞，迅速地帮丹丹穿好袜子，并安慰她："对不起，宝贝！不愿意脱就不脱吧，没关系！" 班上的乐乐是一个留守儿童，长期和性格孤僻、不善言辞的爷爷一起生活，3岁了还不怎么会说话。在同乐乐相处的过程中，李老师仔细观察，作好记录，发现他要玩玩具就会说"咿呀"，上厕所就会说"哦哦"。李老师不厌其烦地放慢语速，嘴型夸张地教他正确的发音。在游戏活动中，李老师积极引导乐乐和小伙伴进行交流，李老师还给乐乐的父母打电话，希望他们能在繁忙的工作之余，每天抽固定时间利用电话与乐乐进行交流，尽量多回来看孩子。在家园共同努力下，乐乐的语言能力获得了发展，能主动和小伙伴玩耍，性格开朗多了。 问题： 请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。（14分）