正确答案: C

机械唯物主义观点

题目：没有物就没有影，事实和思想的关系就是物与影的关系。这种观点是( )。

解析：A项与题意不符，题中观点没有涉及不可知论，故排除。B、D两项与题意不符，题中没有物就没有影，是唯物主义，而不是唯心主义，故排除。C项符合题意，题中观点认为思想和事实的关系就是影与物的关系，是机械唯物主义观点。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]孟母三迁的故事，说明了影响个体发展的哪个因素的重要性( )。

环境

解析：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境在人的发展中的作用有环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。故选择B。A项，影响个体发展的因素中没有家庭这个因素。家庭包括在学校教育因素当中。故排除A选项。C项，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质在人的发展中的作用有遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。如小明的爸爸是一个运动员，所以小明的运动方面特别优秀。D项，学校教育在人的发展中起主导作用，教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用的原因是学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

[单选题]个体品德的核心部分是( )。

道德认识

解析：道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分。

[单选题]学生学习"功=力×距离"，这种学习属于( )。

规则或原理学习

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上的概念之间的关系。故选择D。A选项，辨别学习是区别两个或两个以上刺激的学习。在对成年人两个刺激时，只需要运用语言进行听和答即可，但对很小的小孩和动物是做不到的。B选项，符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。C选项，概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

[单选题]“大国工匠”毛腊生.30多年来只专注一件事一一读懂砂子、铸好导弹，他将“木讷”当作淡定，将“无趣”当作安静，造成了技术的辉煌。在他身上，我们感悟到( )。 　　①人的价值要在劳动和奉献中实现 　　②人民群众是推动社会发展的根本动力 　　③人民群众只是物质财富的创造者 　　④价值观影响着人们改造世界的活动

①④

解析：毛腊生读懂砂子、铸好导弹，造成了技术的辉煌，体现了人的价值要在劳动和奉献中实现，①正确；生产力是推动社会发展的根本动力，②错误：人民群众不仅是物质财富的创造者，还是精神财富的创造者，③错误：毛腊生将“木讷”当作淡定，将“无趣”当作安静，体现了其价值观的不同，这样的价值观指导他30多年来专心做好一件事，④正确。故选择B。

[多选题]学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。( )A.正确B.错误

[单选题]教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )。

交往

解析：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。故选择B。

[单选题]阳光中学初一学生张某被解除收容教养后，向阳光中学申请复学，阳光中学应当( )

同意其复学申请

解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定，"解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视"。

[单选题]提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。

布鲁纳和奥苏伯尔

解析：布鲁纳和奥苏伯尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，他们在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。

[多选题]班主任了解学生的最基本方法是谈话法。( )

解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法