[单选题]在文言文总结课上，教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点，下列不适合用来举例的是（）。

正确答案 ：B

香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）

解析：A项“怀”：使……归顺。C项“止”：使……停止（使愚公止）。D项“乱”：使……扰乱，“劳”：使……劳累。B项“植”：立，树立，不是动词的使动用法，故选择B项。

[单选题]在教授柳宗元的《小石潭记》时，教师推荐给学生几部游记类散文，供学生课外拓展阅读。下列不适合推荐的是（）。

正确答案 ：C

《老残游记》

解析：刘鹗的《老残游记》是四大谴责小说之一，不属于写景游记类散文。

[单选题]教学魏明伦的《变脸》后，教师建议学生阅读一些其他戏剧，培养阅读兴趣。下列作品不适合的是（）。

正确答案 ：A

《变色龙》

解析：本题考查的是对文学文体的掌握。《变色龙》是契诃夫的讽刺小说，不是戏剧。

[单选题]以下是一位初中语文教师有关《散步》一课的总结环节设计片段（节选），阅读并回答问题。回归生活：这篇文章之所以会打动我们，肯定和我们的生活、我们的内心有关，现在让我们回归生活，回归内心，问问自己，我为什么会被它打动。（1）在我们的现实生活中，被亲情感动过吗？（2）在我们的生活中，三代人一同散步的场面多吗？总结：通过学习本文，我们懂得了要珍惜亲情，热爱生命，追求和谐。也学习了自学的方法：首先整体感知，用心朗读，捕捉感受，明确研读的方向，然后抓细节、品味关键语句，深入理解课文然后再回归生活的自读方法。以后大家可以常常利用这样的方法。学会倾听自己的心声，享受阅读的乐趣。下面有关这则总结，说法错误的一项是（）。

正确答案 ：C

两个关于“回归生活”的启发性问题，问题过于简单，不利于学生思维的拓展，是毫无意义的提问

解析：关于“回归生活”的启发性问题，问题虽然简单，但不是毫无意义的，是“因文而发”，值得一问。但问题是“被亲情感动过吗？”“三代人一同散步的场面多吗？”，太狭窄了，会局限学生的思维，应当让学生的思维有一个大幅度的发散，这样对文章的深刻内涵有进一步的认识。

查看原题 查看所有试题