[单选题]新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。

正确答案 ：C

学费、杂费

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，"实施义务教育，不收学费、杂费。"故选择C。

[单选题]( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

正确答案 ：B

反思性研究

解析：主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程：反思性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义：合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源：社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。

[单选题]下列学习策略中，不属于资源管理策略的是( )。

正确答案 ：B

调节策略

解析：资源管理策略包括时间管理策略、努力管理策略、环境管理策略、资源利用策略。调节策略属于元认知策略。

[多选题]根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下面七年级音乐课《渴望春天》这一课例教学过程进行分析，并点评。 【课题名称】《渴望春天》 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观积极的情感体验。 知识与技能目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。 过程与方法目标：通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动，引导学生走进音乐，感受音乐。 二、教学重点 歌曲的演唱。 三、教学难点 帮助学生准确掌握弱起起唱。 四、教学过程 教师演唱歌曲《田野的春天》创设情境，帮助学生自然地走近春天，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。（课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。） （一）导入新课 教师演唱歌曲《田野的春天》。 师：同学们好，刚才我为大家演唱了一首我非常喜欢的歌曲《田野的春天》，因为从这首歌中，我感受 到了春天的勃勃生机、感受到了大自然的美。接下来让我们一起再随着美妙的歌声去寻找春天的踪影！ 课件播放歌曲《春天在哪里》。 师：春天在哪里呢？请同学们来谈谈对春天的印象！ 生：…… 师：同学们喜欢春天吗？你们想知道音乐大师又是怎样表达对春天的喜爱的吗？ 请听我为大家演唱奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。 （二）学唱《渴望春天》 1.教师范唱歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，请同学们说一下你从这首歌中感受到什么？ 2.教师简单介绍作品及作者（课件出示）。 （歌曲以少年儿童那纯真的稚气，活泼生动的语言，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。） 3.熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌词轻声演唱。 4.视唱曲谱：帮助学生准确掌握弱起起唱及装饰音。 5.用钢琴伴奏，学生填词演唱。 6.用拍手和拍桌子打节奏为歌曲伴奏。 师：为了更好地渲染气氛，我们一起为这首歌设计打击乐器伴奏。 过渡：同学们今天表现得非常好，现在让我们来回顾一下《渴望春天》这首歌曲。 （三）巩固练习 想一想： 1.歌曲是几拍子的？音乐的速度是什么样的？ 2.歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适？ 3.应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ 4.你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 （四）拓展 在我们感受了春的美，音乐的美之后，大家有没有想跳舞的冲动？那么就让我们一起唱起来、跳起来。（创编表演动作） 五、教师小结 春是四季之首，它在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，春是万物复苏、勃勃生机的代言词，希望同学们像春天那样充满活力！

正确答案 ：

[单选题]在贝多芬的九部交响曲中，第三交响曲、第五交响曲分别又叫( )交响曲。

正确答案 ：B

《英雄》《命运》

解析：贝多芬的《E大调第三交响曲》又名《英雄交响曲》。

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