正确答案: A

期望

题目：皮格马利翁效应体现了教师( )对学生的影响。

解析：罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]按照归因理论，"努力"属于( )因素。

内部一可控

解析：根据韦纳的归因理论，"努力"是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。

[单选题]觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )。

差别感受性

解析：绝对感觉阈限是指人的感觉器官接受某种刺激时刚刚能够引起反应或刚刚能停止其反应的刺激，即刚刚能够引起感觉的最小刺激量。绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量。差别感受性是指觉察刺激之间微弱差别的能力。

[单选题]教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的( )。

发散思维

解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。多种角度就是思路的扩散，故选择C。

[单选题]现在有的教师暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，根据家长送礼的薄厚区别对待学生。这样的老师违背了()的职业道德规范。

廉洁从教

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）廉洁从教强调：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，违反了教师廉洁从教的职业道德。故选择C。

[单选题]坐在火车上的乘客感觉铁轨两旁的树在动而车未动。这种现象属于( )。

诱动知觉

解析：诱动知觉是指由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的现象。树是静止的，由于车的运动，车上的人觉得车是静止的，而树是动的。