正确答案: D

《聊斋志异》——使神魔皆有人情，精魅亦通世故

题目：下列作品与评价对应不正确的是（　　）

解析：本题考查文学常识。“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”是对《西游记》的评价。因此，本题选D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了（　）的教学原则。

循序渐进

解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

[单选题]一个学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的（　）。

无声的外部言语阶段

解析：加里培林把智力技能的形成划分为：(1)活动的定向阶段。本阶段应给学生提供样本。(2)物质活动与物质化活动阶段。即以借助实物、模像或图表等为支柱进行智力活动的阶段。(3)有声的外部言语阶段。即不直接依赖实物而借助有声言语进行智力活动的阶段。(4)无声的外部言语阶段。即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。(5)内部言语阶段。即智力活动简约化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行的阶段，这是智力技能形成的最终阶段。

[单选题]一般而言，教育强制措施主要是采用（　　）等行政处分，或由司法机关做出裁判。

警告、记过、降级、撤职、开除

[单选题]学生进行社会性学习的主要方式是（　　）。

模仿

[多选题]对教师正确站姿的基本要求有（　　）。

亲切

端正

稳重

自然

解析：教师站姿的基本要求是端正、稳重、亲切、自然。

[单选题]学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是（　　）。

课堂结构

解析：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

[单选题]婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（　　）所致。

近远规律

解析：近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。