正确答案: A

针对性和趣味性

题目:美术教师设计课堂导入要注意( )。

解析:美术教师设计课堂导入要注意:针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性,故选A。

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是( )。
  • 正迁移

  • 解析:根据迁移的性质,可把迁移分为正迁移、负迁移和零迁移;根据迁移内容的不同抽象和概括水平,可把迁移分为横向迁移和纵向迁移。题干所述是正迁移的内涵。

  • [单选题]夏某常年负责学校校舍和教育教学设施的安全问题。某日,他发现一间教室的教学设施有漏电危险,但没有采取任何措施,之后该设施出现漏电现象造成人员伤亡,并给学校造成重大的财产损失。对此,下列说法正确的是( )。
  • 应依法追究夏某的刑事责任

  • 解析:《中华人民共和国教育法》第七十三条规定,"明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任"。

  • [单选题]影响态度与品德学习的外部条件不包括( )。
  • 道德认知

  • 解析:影响态度与品德学习的外部条件包括:家庭教养方式、社会风气和同伴群体。故选择B。影响态度与品德学习的内部条件包括:认知失调、态度定势、道德认知。

  • [单选题]定势对问题的解决只有消极作用,没有积极作用。( ) A.正确B.错误
  • 解析:定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。因此定势对问题的解决可能产生积极作用,也可能产生消极作用。

  • [多选题]试述我国当前学校班级管理中存在的问题及解决策略。

  • [多选题]教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。( )
  • 解析:从作用方向来看,教育分为正向功能和负向功能,阻碍个体和社会进步的作用就是负向功能。

  • [单选题]根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。
  • 命题学习

  • 解析:根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。(1)符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。(2)概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。(3)命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。

  • [单选题]( )把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论,改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。
  • 认知一目的说

  • 解析:托尔曼的符号学习理论,又称为认知一目的说,把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论,改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。

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