正确答案:

题目：材料： 主动是金 朱华贤 有人说，沉默是金。有人说，慷慨是金。有人说智慧是金……也许都不错。但我认为，主动才是真正的金，才是自己的金，才是别人无法抢夺的金。 人生不能被动，生活需要主动。只有主动，才能不断地获得上进的机遇；只有主动，才能超越别人：只有主动，才能牢牢地把握胜券。 主动，就是从范围上扩大一些。要了解衬衫，你不妨了解下西装、领带以及鞋子和帽子，这样你的视野就会更加开阔，你的回旋余地就有可能更大。 主动，就是从程度上更加深一层。当你在计算机上输入文字的时候，你不妨深入琢磨一下：为什么在键盘上这么简单地敲几下，文字就输入了？别的输入法是不是更简单？ 主动，就是从动作和态度上力求积极一点，敏锐一点。当别人尚未意识到的时候，你已经强烈地意识到了：当别人刚刚起步时，你已经在途中；当别人正在找你时，你已经敲门进去了…… 主动是金！ 问题： (1)文章从哪些方面阐述了"主动"，请简要概括。（4分） (2)文章为什么说"主动是金"？请结合全文谈谈你的理解。（10分）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在课堂上，教师通常采用提高声调、改变语气等方式提醒不注意听讲的学生，该教学行为是为了引起学生的( )。

无意注意

解析：无意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。教师通过提高声调、改变语气是为了引起不听讲学生的无意注意。

[单选题]第斯多惠有句名言："一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张( )。

启发性教学

解析：题干中"教人发现真理”而非"奉送真理”，体现了教师教学过程的启发性特点。

[单选题]对被评价对象做出鉴定区分等级,了解教育目标的实现程度应属于( )。

终结性评价

解析：根据评价的作用和时机可以分为：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。诊断性评价一般在教学之前进行,寻找问题,从而便于因材施教：形成性评价一般在教学中进行,在于改进教学；终结性评价一般在教学之后,其目的在于为对评价对象作出判定。

[单选题]人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性称为( )。

知觉的理解性

解析：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。故选择C。

[单选题]主张学生不能空着脑袋进教室的是哪个心理学派( )。

建构主义

解析：】建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格,所以,在具体问题面前,每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解,每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。因此,教学不能无视学生的这些经验另起炉灶,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。即学生不是空着脑袋进教室,而是都具有丰富的经验。故选择D。A选项,行为主义学派,代表人物华生,反对研究意识,直接研究行为,反对内省,主张采用实验法进行客观研究。B选项,现代认知学派也称为信息加工心理,强调意识的能动性和人的主观能动性,主张以信息加工观点为核心。D选项,人本主义心理学,重视人自身的价值,提倡充分发挥人的潜能。人本主义心理学是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。