正确答案:

题目：材料： 　　冯友兰先生有个提法："照着讲"和"接着讲"。冯先生说，哲学史家是"照着讲"，例如，康德是怎样讲的，朱煮是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱煮介绍给大家。但是哲学家不同。哲学家不能限于"照着讲"，他要反映新的时代精神，他要有所发展、有所创新。冯先生叫作"接着讲"。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲，朱煮讲到哪里，后面的人要接下去讲。人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经典思想家"接着讲"。"接着讲"，从最近的继承关系来说，就是站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果。对中国美学来说，尤其是从朱光潜接着讲。之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视美学与人生的联系。朱先生突出了对"意象"的研究。这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视"意象"的研究，重视心灵的创造作用。他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓，帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史、美学理论的研究。学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题。从朱光潜"接着讲"也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。"接着讲"的目的是要回应我们时代的要求，反映新的时代精神，这必然推动我们对朱光潜、宗白华、冯友兰等前辈学者的工作有所超越。 　　（摘编自叶朗《意象照亮人生》） 　　问题： 　　(1)请简述文中"照着讲"的意思。（4分） 　　(2)简要分析当代中国的人文学科应该怎样"接着讲"？(10分)

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学习资料的答案和解析：

[单选题]中学教师夏某安排成绩比较落后的两名同学考试时间上自习。教师夏某的做法( )

不合法，侵犯了学生的受教育权

解析：《中华人民共和国教育法》规定，学生享有以下五项教育权利，分别简称为：参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。教师让学生在考试时间上自习，侵犯了学生参加教育教学的权利。故选择D。

[单选题]下列不属于综合实践活动特点是( )。.

整合性

解析：与其他课程相比,综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性。

[单选题]根据教育研究的目的不同,教育研究可以分为( )。

基础研究与应用研究

解析：教育研究的分类有很多种方法,基础研究与应用研究是根据它们各自不同的目标或目的不同来区分的。根据教育研究的目的不同,教育研究可以分为基础研究与应用研究：根据教育研究的对象及其任务,教育研究可以分为教育价值研究与教育事实研究：根据研究范式的不同可以分为定量研究与定性研究。周佳主编,教育学基础,黑龙江大学出版社,2014.02,第264页

[单选题]子日：“始吾于人也,听其言而信其行；今吾于人也,听其言而观其行。于予与改是。”这说明思想品德教育过程中必须贯彻( )的原则。

知行统一

解析：题干中这句话的意思是：“刚开始的时候,听到一个人的话就相信他了；现在我考察一个人,必须言行

[单选题]我国制度化学校教育体系包括（ ）。 　　①幼儿教育 ②初等教育 ③中等教育 ④成人教育 ⑤高等教育

①②③⑤

解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

[单选题]小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是( )。

组织策略

解析：本题考查的是认知策略，组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解和记忆。与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构。