正确答案: B

有的数学家是教育家

题目：“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是( )。

解析：考查命题推理。题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出“有的数学家是教育家”，或“有的数学家不是教育家”。但是不能推出“所有数学家都是教育家”的情况，也不能推出“所有教育学家都是学家”的情况。故本题选B。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：丁丁忘记把玩具放到框里了。班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。着说明老师能够注意到( )

不同幼儿身上的差异性

解析：个别差异性，强调不同幼儿间存在差异。教学启示：要循序渐进，不能“因材施教”。题干中，丁丁和菲菲两位小朋友的性格不同，所以针对同样的情况老师采用了不同的应对措施，这是因为老师可以根据不同幼儿的特点进行因材施教。故选择A。B选项阶段性，强调不同阶段幼儿有不同发展特点，有不同的教育内容和数育方法；教育启示：不能搞“一刀切”、“一锅煮”。C选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程。教学启示：要循序渐进，不能“拔苗助长”。D选项不平衡性主要体现在两方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。教育启示，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育

[单选题]有的幼儿由于过于紧张回答不出问题时，李老师就会让她先坐下来平静一下，语气温和地对小朋友说：“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了。”这表明李老师能够遵守( )规范的基本要求

言语行为

解析：教师的语言行为是指教师在教育、教学过程中，根据学生的具体特点和教学内容的需要，以传授知识、介绍经验、交流感情为目的而使用的一门工作语言。教师要放低姿态，语气平和，态度和蔼，来化解问题，包括语音语调和表情手势等，都要保持与学生平等的姿态。加强与学生的交流，拉近与学生的距离，增加亲和力，帮助教育教学取得好的效果。故选择D

[单选题]下列选项中，不属于天然光源的是( )。

激光

解析：激光不是天然光源。光是一种能量辐射（比如灯泡的发光就是能量辐射，所以灯泡会发烫），原子被能量激发后，会辐射出能量，将这种能量放大集中发射出去，就是激光。故选择C

[单选题]幼儿行为辅导技术主要采取的方法是( )。

心理疏导

解析：幼儿行为辅导技术主要采取心理疏导的方法。具体举例如下：①自然后果法，这种方法可以帮助幼儿认识到不宜行为造成的后果。②移情训练法，使幼儿善于体察他人的情绪，理解他人的情惑，从而与之共鸣，这是改善幼儿社会行为的重要方法。③生活锻炼法，在假设的情境中，幼儿的利他行为较多，二在实际生活中，利他行为则几乎很少出现。④同伴交往法，幼儿良好的社会行为是在社会生活中，特别是在同伴之间的社会交往中发展起来的。⑤榜样影响法，榜样的作用在形成亲社会行为方面比训诫更重要。⑥社会评价法，幼儿社会行为发展得如何，还直接影响社会评价，一般情况下，社会评价来自同伴、班级和数师。故选择C。

[单选题]在Excel中，文字的默认对齐方式为( )。

左对齐

解析：在Excel中，文本型数据默认自动左对齐，数值型数据默认自动右对齐，逻辑值和错误值等则默认自动居中对齐。文宁属于文本型数据，故默认的对齐方式为左对齐。

[多选题]材料： 　　一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。 　　余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！” 　　之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。 　　问题： 　　结合材料，从教师职业道德的角度评析余老师的教育行为。（14分）

[单选题]下列太阳系行星中，已证实拥有卫星最多的是（ ）。

木星

解析：太阳系中拥有卫星最多的行星是木星，拥有63颗卫星。随着观测技术的发展，这个数字有可能会更大。故选B。

[单选题]阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是( )。

自我调节

解析：本题考查的是学前儿童自言自语的作用。自言自语可以起着指导和调节幼儿行为的作用，幼小儿童不会独立思考问题，而要依靠外界条件，因此还不能产生内部言语。幼儿的出声的自言自语，是一种说出声音的思维过程，同时也起着指导自己行动的作用。题干中幼儿说“我要快点搭”体现了这一作用，因此选择C。 　　【知识点】学前儿童发展——学前儿童认知发展——学前儿童言语的发展——言语的概述(讲义无此知识点)