正确答案: C

托马斯去美国，布朗去英国，约翰去瑞士

题目：某旅行社为三位旅客预订了机票，这三位旅客分别是英国人约翰，美国人托马斯和法国人布朗。他们三人一个去英国，一个去美国，一个去瑞士，已知约翰不打算去美国，托马斯不打算去瑞士。布朗既不去美国也不去瑞士。由此可知( )。

解析：由"布朗既不去美国也不去瑞士"可知，布朗去英国，排除A、B、D三项，故选择C项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]活动课程又称( )。

学生中心课程

解析：本题考查了课程的分类。其中,根据课程的设计形式可将课程分为学科课程和活动课程。学科课程是按各种不同的学科划分门类,并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。活动课程,是从学生的兴趣和需要出发,以学生为中心设计的课程,所以又称“学生中心课程”。故选择C。A选项,分科课程的特点是单科形式,使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。D选项,学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型,主张分科设置课程,即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科,分科组织教学。代表人物为夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。

[多选题]简答隐形课程的特点。

[单选题]一般来说，有利于解决问题的动机强度是( )。

中等

解析：一般来说，中等强度的动机最有利于问题解决。

[单选题]学习效率与动机水平之间存在( )。

倒U型关系

解析：学习动机强度与学习效率并不完全成正比，学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降，简称倒"U"型。

[单选题]在物理学中学习了"平衡"的概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响，这种学习过程中的迁移称为( )。

顺向迁移

解析：顺向迁移指先前学习对后继学习发生的影响。题目中在物理学习时获得的"平衡"概念对以后的学习产生影响，符合顺向迁移的表述。

[单选题]充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了( )。

精加工策略

解析：精加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

[单选题]按评价功能的不同,评价可以分为( )。

诊断性评价、形成性评价和总结性评价

解析：暂无

[单选题]教师教学反思的最主要研究视角是( )。

以教师的视角对自己的教学进行反思

解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。故选择D。

[单选题]由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外教育活动，不属于( )。

教学计划之内的活动

解析：由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外教育活动属于综合实践活动、社会实践活动，也属于教学计划之外的活动，不属于教学计划之内的活动。