正确答案:

题目：材料： 　　苏霍姆林斯基说："一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。"马克思说："只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。"高尔基说："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。" 　　根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于1000字。

解析：【解析】写作思路： 　　(1)题目立意较为简单，主题为"教师对学生的爱"，因为材料中所说的苏霍姆林斯基、马克思和高尔基的话语内容都在说"爱"这个主题，而苏霍姆林斯基所说的爱特指老师对学生的爱。 　　(2)可以写议论文，从师爱的重要意义或师爱的表现形式等角度去写，通过教师的日常工作中的具体事例或者历史上教师关爱学生的小故事来说明师爱的重要与伟大。可进行多种选择，没有固定的套路。 　　(3)扩充稳重的论据方面较难把握，建议可以搜集相应论据。 　　(4)关于教师的名言警句就比较多了，类似"学高为师、身正为范"、"教师是太阳底下最光辉的职业"，都可以用在作文中进行写作。 　　（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"教师爱学生的重要意义""教师爱学生的具体表现"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"对学生关心照顾""学生需要教师的关爱"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出，语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]初中生张虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座说话，班主任让张虎把座椅搬到教室外的走廊，一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是( )。

没有尊重学生的人格

解析：新课改背景下的教师观强调，教师要尊重和赞赏学生，做学生学习和发展的促进者。教师必须尊重每

[单选题]教师进行人格修养最好的策略是()。

"取法乎上"

解析："取法乎上"是指教师在提升自身修养时候，从高处着眼进行修养。教师是学生灵魂的工程师，是学生行为的心灵的示范，必须采取"取法乎上"的策略。故本题选B。

[单选题]在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是( )。

孔子

解析：《论语·述而》："不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。"

[单选题]学校全体员工在学习、工作和生活中所拥有的价值观、信仰、态度作用称为( )。

校园文化

解析：校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。故选择B。A项，学生文化就是指某个或某些学生群体所具有的独特的行为规范、言语表达和价值观念所构成的生活方式。它是反映这个特定年龄阶段学生真实生活世界的影像，也是学生由儿童世界向成人世界发展的阶段性产物。不同学生群体的生活方式既有相似之处，又有所差别。C项，学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要，以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础，以教育观为指导，学校依法民主、自主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。D项，学校传统是指学校历史上形成并延续到现在的的校园制度，学校风气等，例如尊敬师长是我们学校的良好传统。

[单选题]晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。

强化法

解析：强化法也叫正激励，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就很可能再一次发生。例如，教师和家长对中小学生好的学习态度、行为的鼓励表扬，可使他们学习的积极性更高。晓玲表现出良好行为后，老师给予肯定，这属于强化法。考点点拨：本题考查的是学校心理辅导的强化法。学校心理辅导的方法是常考知识点。学校心理辅导的方法以及需要掌握的要点如下：①行为疗法，掌握强化法、代币奖励法、示范法、处罚法、松弛训练法、系统脱敏法和肯定性训练的主要内容；②认知疗法，主要了解理性情绪疗法；③人本主义疗法，主要了解来访者中心疗法和共情的概念；④精神分析疗法，了解主要观点和移情的概念。