正确答案: A

确定课程设置

题目：下列哪项行为不属于教师依法享有的权利( )。

解析：《中华人民共和国教师法》第二章第7条规定以下教师权利，①教育教学权，"进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验"；②科学研究权，"从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见"；⑧指导评价权，"指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩"；④获取报酬权，"按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假"；⑤民主管理权，"对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理"；⑥进修培训权，"参加进修或者其他方式的培训"。故选择A。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]被誉为"科幻小说之父"的是( )

凡尔纳

解析：凡尔纳被誉为"科幻小说之父"，代表作品有：《海底两万里》、《八十天环游地球》《气球上的五星期》《格林特船长的女儿》《神秘岛》等。故选择C。A徒生是，丹麦著名童话作家，代表作品《安徒生童话》，包括《丑小鸭》、《海的女儿》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《坚定的锡兵》等故事。B选项，歌德是德国伟大诗人、代表作《少年维特之烦恼》、《浮土德》等，其中《浮土德》与《荷马史诗》、《神曲》等齐名，被文学史家认为是史诗性的巨著。D选项，高士奇清代著名学者，代表作品有《清吟堂集》。

[单选题]为实现教育平等推进教育民主化进程,现代教育制度创新的核心理念和实践是( )。

终身教育

解析：20世纪以后教育的特点之一就是教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和数育制度,包括各个年龄阶段的各种方式的教育,如正规、非正规和非正式的各种教育,还有学校教育,家庭教育和社会（社区）教育等。在内容上,它既包括基础教育,也包括职业教育和专业性教育,以及社会、文化生活方面的教育。它是将终身教育贯穿于整个教育过程和数育形式中。故选择C。A项,普及义务教育是普遍推广依据法律规定的,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。1986年4月全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》,以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育,标志着中国义务教育制度的确立。现代教育制度的趋势是强化普及义务教育并延长义务教育年限。B项,高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育,是培养高级专门人才的社会活动。现代教育制度的发展趋势,高等教育的类型日益多样化。D项,构建“学习化社会”的理想正是提倡非制度化教育的重要体现。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念,伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

[单选题]我国第一个颁布并实施的学制“癸卯学制”是以( )学制为蓝本的。

日本

解析：癸卯学制也叫《奏定学堂章程》,于1904年由清政府提出,它主要承袭了日本的学制,反映了“中学为体,西学为用”的思想。规定男女不许同校,轻视女子教育。它是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。故选择C。

[单选题]对中小学学生学习影响最大的、最直接的非智力因素是( )。

动机、兴趣

解析：非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。其中对小学生学习影响最大的是动机和兴趣。故选择D。

[单选题]朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕，还出现了短暂的意识丧失，这种强烈的爆发式的情绪状态属于( )。

激情

解析：激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态，通常是由对个人有重大意义的实践引起的，往往带有特定的指向性，伴随着生理变化和明显的外部行为表现。处于激情状态时，人的认识范围狭窄，理智分析能力受到限制，控制自己的能力减弱。朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕，这种强烈的爆发式的情绪状态属于激情。故本题正确答案是B。

[多选题]科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行实验。在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈烟雾冲天，诺贝尔从烟雾中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似地高喊：“我成功了！我成功了！”这属于( )。

激情

理智感

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。由题干描述可知诺贝尔的表现属于激情和理智感。

[多选题]的感受性与感觉阈限之间呈线性关系。( ) 　　A.正确 　　B.错误

解析：人的感受性与感觉阈限之间呈反比关系。

[单选题]小学教师多采用具体形象方式教学,中学才多采用抽象逻辑教学方式。这体现了个人发展规律的( )。

阶段性

解析：童年期和少年期学生的思维特点不一样,教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,不能搞“一刀切”。这体现了个人身心发展规律的阶段性。