正确答案: B

不正确，终身学习不应只局限在学校内

题目：某中学老师在谈起"终身学习"时这样说道：我之前参加过很多次学校组织的培训活动，所学的内容完全够用了，所以不必再投资时间和精力去学其他知识了。该教师的说法()。

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008修订）"终身学习"规定，要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。该老师言论认为没有必要再投入经历学习，违反了终身学习的职业道德。故选择B。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]个体身心发展的不平衡性要求( )。

教育工作要抓住发展的关键期

解析：个体身心发展的不平衡性主要体现在两方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的：二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。故选择A。

[单选题]为了添置教育教学设备，某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费。学校这种做法( )。

违反法律规定，应当追究责任

解析：《中华人民共和国教育法》第七十九条规定：学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。故选择C。

[单选题]《国家中长期改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育的实施办法是( )。

以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第八条规定："坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。故选择A。

[单选题]66,83,102,123,( )

146

解析：此数列成二级等差数列，83-66=17，102-83=19，123-102=21，由此可见，相邻两项之差构成首项为17，公差为2的等差数列。依此规律，故选择C选项。

[单选题]小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕，这是属于( )。

刺激泛化

解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

[单选题]下列有关问题行为的矫正方法正确的有( )。①对家庭教育环境中不适应亲子关系或者病理现象的消除②自我概念，自我认知的改变⑧对问题行为做肯定的评价④对问题行为做否定的评价⑤培养承受挫折，失败的能力，弱化脆弱的性格⑥发展的，预防的矫治，适应行为的再学习

4条

解析：对问题行为的矫正包括，①对家庭教育环境中不适应亲子关系或者病理现象的消除；②自我概念，自我认知的改变；⑧培养承受挫折，失败的能力，弱化脆弱的性格；④适应行为再学习；⑤发展的，预防的矫治。故选择B。

[单选题]班主任赵老师经常运用谈话、讨论、辩论、访问等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于( )。

说服教育法

解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。其中语言说服法运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。故选择A。B选项，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。C选项，情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。D选项，品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

[单选题]共青团、少先队组织属于( )。

正式群体

解析：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。班级、小组、少先队、共青团都属于正式群体。

[单选题]当学生违纪时，教师走近学生，摇头示意，这是什么管理方法？( )

非语言控制法

解析：题干中教师的行为是走近学生摇头示意，只是动作提醒并没有语言批评，这种管理方法属于非语言控制法。