正确答案: A

不正确，教师应该不断提高理论素养

题目：学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说："学那些理念没有用处，把自己的课上好才是老师的看家本领。"李老师的说法( )。

解析：教师专业素质的基本结构强调，教师要拥有一定教育理念。教师应该具备终身学习的意识，积极提高自己各方面的素养。题目中，李老师的言论是不正确。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教育目的与培养目标之间的关系是( )。

普遍与特殊

解析：教育目的的层次性包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

[多选题]制约课程目标的基本因素包括( )。

社会

知识

儿童

解析：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大要素。

[单选题]备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是( )。

制定课时计划（教案）

解析：暂无

[单选题]一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致。这一指标指的是( )。

信度

解析：测验的质量指标有信度、效度、难度与区分度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。

[多选题]德育的过程具有多端性。( )

解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

[单选题]意大利画家波提切利的代表作是（ ）。

《维纳斯的诞生》

解析：《维纳斯的诞生》是波提切利的代表作，当时是为佛罗伦萨统治者美第奇的一个远房兄弟绘制的。此画表现女神维纳斯从爱琴海中浮水而出，风神、花神迎送于左右的情景。

[单选题]《清明上河图》的绘画技法和艺术特点是（ ）。

兼工带写、设色淡雅

解析：北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》，是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。作品以现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。全图规模宏大，结构严密，构图起伏有序，其笔墨技巧，兼工带写，设色淡雅。