正确答案: D

疏导原则

题目：班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理，中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩；只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福，从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则?( )

解析：知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。长善救失原则指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。有的放矢原则又称因材施教原则，是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的陈老师在教育早恋的学生时，通过耐心的劝解，引导学生形成对早恋的正确认识从而取得了良好的效果。这体现的是德育的疏导原则。考点点拨：本题考查的是德育原则。德育原则是常考知识点。客观题的考查多是结合教育情境要求考生判断遵循或违背了哪一原则。考生备考时需要注意各个原则强调的核心内容，并在练习中收集和整理相关事例。主观题的考查需要考生熟练掌握每一原则的含义以及基本要求，在答题时能够准确回忆并有一定程度的论述。编者整理了以下部分常考的名言及其对应的德育原则。①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——知行统一原则。②一把钥匙开一把锁——因材施教原则。③夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能——疏导原则。④教者也，长善而救其失者也；“一分为二”地看待学生——长善救失原则。⑤要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人——严格要求学生与尊重学生相结合原则。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。

补偿

解析：补偿（代偿），分为消极性补偿和积极性补偿。指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。题干中，通过炫耀父亲代偿自卑感，属于消极补偿。故选择B。A项，升华，即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。C项，退行，是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。D项，转移或移置，即在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。通常是把对强者的情绪、欲望转移到弱者身上。

[单选题]人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁"，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。

教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

解析：新课程改革背景下的教师观强调，教师要从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者。教师应注重专业发展和自我成长。因此老师不应是园丁，教师本身也是一呆花儿；教师不应是蜡烛，不能以化作灰烬为代价；老师不能是春蚕，故步自封就会作茧自缚。故选择D。

[单选题]我国现行的学制是( )。

分支型学制

解析：分支制20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。我国现行的学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。故选择D。A项，双轨制19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。代表国家：英国等。B项，单轨制19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。C项，没有综合学制。

[单选题]情绪的信号功能是通过表情来实现的。( )A.正确B.错误

解析：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。情绪和情感都有外部的表现，这就是表情。情绪和情感的信号功能是通过表情来实现的，如微笑表示友好。故本题是正确的。

[单选题]体育课健康分组中，通常把身体发育和健康状况有轻微异常、功能状态无明显不良反应及身体素质较差者编入哪一组？( )

准备组

解析：准备组指身体发育和健康状况有轻微异常者，过去很少参加运动。在原教学大纲的基础上降低运动负荷进行教学，避免使他们参与剧烈的体育竞赛。基本组指身体发育和健康状况基本正常者，且有一定的锻炼基础。按教学大纲进行教学和体育测验，也可以从事专项训练和比赛。医疗体育组指身体发育和健康状况有明显异常和残疾者，不能按教学大纲的要求进行。教学时可以不按教学大纲的规定，让他们按照医疗体育的教学计划进行体育活动，帮助其治疗疾病，恢复健康。