正确答案: D
随机说了句诗:"春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。"
题目:夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
解析:教师劳动具有创造性,在工作中因材施教,教学方法上的不断更新,拥有"教育机智"。处理课堂突发事件要注意使用教育机智,教师不要一味的批评教育,这样会浪费时间也没有很大的效果;所以C错;A是罚站的行为,不建议老师采用;D的处理办法比较好,比较灵活,能随机应变,并且可以很好的教育学生,故选择D项。
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学习资料的答案和解析:
[单选题]当前教育的核心问题是( )。
素质教育
解析:素质教育问题是当前教育的核心问题。
[单选题]李老师对学生王大鹏的评语是:"这段时间你开始主动回答老师的课堂提问,学习态度也更加认真,考试时避免了很多不必要的失分,因此你的学习成绩比以前好多了。继续加油,我看好你哦!"这种评价方式是( )。
形成性评价
解析:题干中教师给予王大鹏的评价是为了促进学生更好地发展。形成性评价又称过程评价,是在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是选拔少数优秀学生,而是发现每个学生的潜质,强化改进学生的学习,并为教师提供反馈。
[单选题]根据归因理论,属于外部、稳定和不可控的因素是( )
任务难度
解析:任务难度属于外部的、稳定的、不可控的因素。
[多选题]学习迁移就是训练迁移。( )
[单选题]小李最近有一个毛病,写作业时总觉得不整洁,擦了写,写了又擦,反反复复。他明知这样做没有必要,就是控制不住。他可能出现了( )。
强迫症
解析:强迫症包括强迫观念和强迫行为,强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想不这样做,他就会感到极端焦虑。
[单选题]科尔伯格采用( )研究个体的道德判断能力发展,并将个体道德的发展划分为( )个水平。
两难故事法、三
解析:科尔伯格采用两难故事法研究个体的道德判断能力发展,并将个体道德的发展划分为三个水平。
[单选题]儿童在10岁以后,判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从,开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是( )。
自律
解析:儿童的道德发展大致分为两个阶段:在10岁之前,儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准,称为他律道德;在10岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准,称为自律道德。
[单选题]学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是( )。
各学科教学
解析:思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。
[单选题]根据耶克斯-多德森定律,学生解决困难和复杂的任务时,哪种动机水平最有利?( )
中等偏下水平
解析:耶克斯-多德森定律表明:任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,动机水平越高。当任务难度较高的时候,最佳动机水平应该是中等偏下的水平,故本题选A。